第8部分(第2/5 頁)

況一個人的智力在12歲以前都是一個高速發展的時期，只要您有信心去抓孩子的早期教育，都來得及，不會太遲的。我建議您：

一定在培養“視覺語言”興趣的基礎上（例如用“漢字宮教學法”）加快識字閱讀的速度，讓孩子早一點學會閱讀。現在孩子4歲了，可以不從教單個字或詞來學識字，可以直接讀詞、讀句。可以讓孩子在讀故事、讀短文中學習識字識詞。這樣透過一兩年的訓練完全可以使孩子脫盲，進入閱讀，而且能培養他自己讀書的能力，這種能力是孩子一生都需要的。

英語的早期啟蒙現在可以起步了，不要等上了小學再學。現在家長能教則教，不能教就讓孩子參加兒童英語班。

數學也可以提前學習。由於數學的內在邏輯性很強，只要孩子一通就會百通，容易超前學下去，這樣還培養了孩子的自學能力。

還有一點就是注意把孩子的行為習慣培養好，同時培養一兩樣個人愛好，使他的精神生活更豐富一些。

用愛點亮“自閉症”孩子的心靈

顏麗

霖霖去年9月來到我接任的大班1；一進教室就朝屋角走，一個人躲在角落裡，嘴裡說著誰也聽不懂的語言。

當我向他走近時，他總是拼命拒絕我的好意，遠遠地躲著我，明亮地眼睛裡滿是孤獨和憂傷。我不知是怎麼一回事，只能用同情和憐憫來關注他。

“霖霖，你好！叫顏老師好！”每次這樣和他說話，他都面無表情地回答：“好！好！”而且說得很模糊，眼神是虛無縹緲的，從沒在我臉上停留過1秒鐘。我開始有些著急了，主動與他媽媽交談，才知道他是患有“自閉症”的孩子。

他生活在自己的世界裡，有自己的思想、自己的生活方式。他不想和任何人接觸，只想活在屬於他的天地裡。對他了解越多，我的心酸心痛越多。本應多麼乖巧的孩子，天真無邪、活潑可愛，卻得了這樣一種奇怪的病。我決定幫助他走出困境，遠離孤獨。也就是這樣，我開始了我們之間的故事。

每天，我都要緊緊地擁抱他幾次，每次幾分鐘。每次把霖霖擁入懷裡就和他說幾句“悄悄話”。慢慢地，我們的“悄悄話”，變成了“悄悄對話”，再慢慢變成了我倆的“知心悄悄話”。這個過程說來容易，卻是對我的愛心、耐心的大考驗。為了讓他儘早遠離孤獨和自閉，我不厭其煩地和他說同樣的話，做同樣的事，重複又重複，不斷地強化他的意識。

有一段時間，他特別喜歡說一些兩三個字一組的廣告語。如“海飛絲”“雅芳”“佳雪”“寶寶金水”“奧利奧”等。他媽媽告訴我，近段時間他特別喜歡看廣告，只要電視裡打廣告，他就特別開心，手舞足蹈的。我聽了之後特別高興，因為這說明孩子的大腦思維已經在慢慢發展了。

我們的交流基本上進入自然正常階段後，我想應該讓他儘快和小朋友們一起玩，感受集體的溫暖，慢慢敞開封閉的心靈。我每天專為霜霜設計一個遊戲活動，讓他自然而然地融入集體之中。

比如設計“兔媽媽帶兔寶寶採蘑菇”的遊戲，就是讓其他小朋友頭上戴蘑菇頭飾蹲在地上，我帶著霖霖扮兔寶寶“採蘑菇”。我一邊鼓勵他一邊牽著他的手，伴著音樂輕鬆愉快地將“蘑菇”一個一個地從小朋友的頭上摘下來。剛開始摘下一個霖霖只微笑一下，再摘下一個霖霖就高興地笑出聲來。摘下最後一個時，霖霖竟興奮地大笑起來。

在我們的共同努力下，經過短短的一年時間，他基本上能夠自己解便、洗手、吃飯，能上床脫衣睡覺，而且智慧潛力也得到了一些開發，基本上能叫出班上所有小朋友的名字。

他雖然在表達上有些困難，但已經明白老師說的話和提出的問題的意思。只要有老師的幫助，所有的戶外體育活動他都能參加，