第7頁(第1/2 頁)

「對，可能因為高考和教育體制改革，十中好多老師都有年部調動。」

「什麼呀，最主要的原因其實是……」

［叮——］

初澄的手機忽然響起訊息提醒，學生們的討論也被打斷。

［語文組全體教師請到階梯教室開會。］

初澄看到通知內容後，邊跟隊形扣了個1，邊起身出去。

背後還傳來某學生的善意提醒：「你不調靜音的話，萬一被大哥發現，手機就無了。」

「沒事，他不管我。」初澄扭頭朝眾人擺了擺手，示意他們繼續聊。

除了各班安排的掃除生，此時走廊裡已經沒幾個人。

喻司亭頎長筆直的背影立在樓梯轉角處，單手持教材，用書脊尖抵著鹿言的的手臂，正說著什麼。

雖然聽不到兩人的聲音，但從尖子生低眉順眼的姿態來看，大約被訓得很兇。

果然是按狀元根苗嚴格要求的。

初澄暗自感嘆兩秒，繞路從另一側下去。

學期初的各種會議開得頻繁，新師更甚。除了一些常規的練課和評課安排外，教務班子還給初澄分配了一位師父。高二語文教研組長楊老師。

他是個慈眉善目的小老頭，和7班的物理老師一樣，差不多快到了退休的年紀，但為人極度溫和，對待初澄提出的各種稀奇問題都很有耐心。

按照十中慣例，八月最後一週是正式開學前的收心課。學生需要按學期內的正常作息上下學，然後統一在各班教室裡觀看網課影片，聽假期作業題目的講解。

高二組語文科目的所有影片都由楊老師一人講錄。初澄只要有時間就來幫師父打下手。楊老師博學多識，講課風格輕鬆詼諧，而且簡明扼要。他每一次旁觀都覺得學到不少東西。

多媒體教室內，楊老師剛結束一部分的錄課。他關掉收音麥，擰開茶杯喝水，目光看向一旁正低頭寫教學設計的年輕人。

「都改了幾版了？」

初澄寫得專注，聽到聲音才抬頭，笑笑道：「總覺得差了點。」

楊老師順勢接過去看，落目到紙上時，不由得讚嘆：「書法真不錯。」

雖然初澄寫了許久已經失掉耐心，本子後半頁上的筆畫勾得隨意，但仍然能看出成熟的筆體走鋒，一提一頓皆是風骨。

楊老師品鑑片刻，悠悠添了句：「不像年的功夫，是從小練的吧？」

「是，但……除了字跡呢？」初澄生在國學世家，家裡無論長幼幾乎個個都寫得一手好字。他自小耳濡目染，當然不覺得這有什麼值得誇耀的。這會兒仍然神色乖巧地盯著楊老師，想讓對方再多評價一下教學設計本身。

「嗯……」楊老師看穿他的心思，躊躇片刻，接道，「我覺得你的第一版就不錯。這一版，也差不多。」

初澄聽懂了：「所以，改了半天還是一樣。」

楊老師笑：「教學設計這個東西，一般都是師範生和搞理論研究的在寫。你一不參加比賽，二不評優，非要寫得那麼出類拔萃幹什麼？」

初澄一時答不上來。

沒等他細想，楊老師又問：「之前公派實習過嗎？」

初澄點頭：「有，但當時跟的是畢業班，學生在總複習。所以……」

所以，他至今還沒有在臺上講過任何一堂完整的新課。

「那就是說更擅長講習題？」 楊老師再問。

儘管兩人間談話的姿態很放鬆，但如果初澄答『是』的話，仍覺得有點心虛。

楊老師半晌沒聽到回答，心中便已有了大概。其實他完全可以體諒初澄作為全組唯一的新師會很有壓力，尤其是在7班。

他摘下掛在領口的收音裝置，邊