第三十八章 教師，就是要教學啊！(第2/3 頁)

一切彷彿撥開雲霧見月明。

陳清華和張志強，馬上開始嘰嘰喳喳的說起來，他們走在王浩的兩側，一左一右的介紹著計算機實驗室，重點說的是，“王浩啊，你是計算機天才，來計算機學院，直接可以擔任副研究員。”

“放心吧，實驗室就只有兩個研究員，其中還包括我，志強也只是助理研究員。”

“我們計算機學院很缺乏像是你這樣的人才啊……”

“烏拉烏拉~~”

王浩裝成耐心聽的樣子，心裡也做了個小總結--去計算機實驗室工作，過不了幾年就能升研究員，其他研究員都已經老了，他會成為計算機實驗室的‘大當家’。

然後，還可以成為計算機工程學院的‘頭面人物’。

一行人來到理學院實驗室，走進了二樓的教研室，欒海平、朱建榮正等在裡面。

王浩還是第一次進教研室。

這間辦公室裡的面積很大，進去就是一個大沙發，還有飲水機、咖啡機之類，裡面放置著四個對著的辦公桌，還有書架以及一些教學器具。

奇怪的是……

辦公桌上什麼東西都沒有，飲水機、咖啡機也好像沒有用過，看起來都是全新的，上面落了一小層灰塵。

“這個辦公室，幾乎沒人用。”周清源解釋了一句。

“哦。”

欒海平主動迎了過來，他的熱情不比陳慶華差，拍著王浩的肩膀，連續讚歎了好幾聲，總結都是‘青年才俊’、‘年少有為’、‘正是理學院需要的人才’之類。

哪怕是剛被陳慶華讚歎了一通，王浩再聽到理學院院長的讚歎，心情還是感覺很舒爽。

大家到沙發上坐下來。

朱建榮走過來解釋道，“王浩，是這樣的，不知道周教授說了沒有，我就再說一次。”

“學校呢，考慮給你提升職位，但教學職稱只能在學期後評估提升，所以學校打算給你一個科研職位，希望你能肩負更重的擔子。”

雖說是‘肩負更重的擔子’，實際就是提升職位送好處。

王浩聽罷點頭。

朱建榮繼續道，“現在呢，有兩個職位，你都可以考慮一下，一個是理學院教研室的研究員，另一個是計算機實驗室的副研究員。”

“計算機實驗室的副研究員，陳院長應該已經介紹了吧？”他問了一句。

王浩點頭，“陳院長已經說了。”

當發現王浩似乎不知道‘教研員’的事情，欒海平馬上解釋道，“是這樣。理學院教研室的研究員，一般都是教授擔任的，現在教研室有四個研究員，鄭勇教授是研究員，王煥新教授是副研究員，還有其他兩個助理研究員。”

“如果你來，可以直接擔任研究員，享受正高階薪資待遇。”

最後一句才是重點。

理學院的教研員最高可以享受正高階，也就是教授級待遇，實際上，其他時候就只是雞肋而已，因為擔任‘正研究員’的肯定是正教授，本來就享受‘正高’待遇，教研員的崗位也只是掛職而已，高校教師也不能同享科研和教學崗位的薪資待遇，只有在其中選擇一個。

陳慶華馬上道，“王浩啊，你可要考慮清楚了，計算機實驗室的研究員，才是正規的研究員，教研員說白了，就是掛職，是研究教學的。研究教學，可申請不到專案，而且還必須擔任必修課講師，教學工作會變得繁重。”

“像是你這樣的人才，我認為，根本不必擔負教學工作，專心做科研才是正經事。”

理學院的幾個人，都有些擔心的看著王浩，他們也沒有出聲反駁，因為陳慶華說的是事實，教研員一般確實是掛職，也不是‘正經’的科研人員，否則教研室辦公室