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「這些也可以?當你們的飾品，不過?今天還不能用到，今天拿出來是給你們看看，有沒有靈感。」

有靈感了，三組人都選了白色。

毛絨飾品有粉色有白色，但是沒紅色。

三組人都選了白色，老師給大家提個醒：「記得是狐狸精，不是兔子精，老師對髮髻研究不深，你們選髮髻的時候注意點。

現?在上的是古代服飾，下午就會學近現?代的服飾，近現?代服飾簡單很多?……扯遠了，回到古代服飾，選好顏色了，我給大家配色，配色之後大家開始做飾品。」

到做飾品環節的時候，大家心裡都有點數了，她們貌似是在給工廠做零工，老師給了她們各種?形狀的珠子以?及別?的顆粒狀飾品，她們的任務不是設計，是串黏，有些飾品需要細線串在一起，有些則是要黏在絹花或者髮夾髮簪上。

年年也想參與其中，她就給了年年幾朵絹花，讓年年自己串著玩，她給的絹花有孔，還真能串起來。

幸虧老師沒有讓她們必須做出某種?形狀的飾品，怎麼黏怎麼串全?看她們自己發揮，只不過?飾品不能帶走?。

光做飾品也是浪費時間，老師給她們限時半個小時。

半個小時後，直接開始教她們一些縫紉技巧，在座的學員大多?數會縫紉，金春慧報名的時候被問會不會縫紉，她糾結了下還是說了半會不會，暫時沒做過?衣服，只會簡單縫補。

負責報名的老師說只要會用縫紉機就行，確實，只要會用縫紉機，現?在這堂課老師教的技巧就能看到，確實挺有用的。

不一定?實用，但有用。

第一堂課節奏慢悠悠的，第二堂課主講老師感覺是個急性子，一堂課給她們塞了不少東西。

狐狸精的衣服就從教室裡已有的衣服中選，都不是純白色的，看著就沒有很喪氣。

「大家可以?按照我給你們搭的顏色選幾塊布料做衣服的配飾，或是披風，或是褙子，或是披帛，既然選了白色，總得搭配別?的顏色，披帛不用現?做了，這裡有幾條，大家可以?自選，差點忘了跟你們解釋我說的服飾都是什麼了。」

老師又給大家解釋古代服飾的一些名稱，披帛跟綢帶似的，披在身上，最?早可能還是保暖用，後面就發展成配飾了，既不遮風也不保暖，主打一個好看。

當然了，各地叫法不同，老師的課上就按老師的說法來。

金春慧連忙做筆記。

已經肚子餓了在吃小餅乾的年年，把?半塊小餅乾放回去，也不擦乾淨小手，拿起鉛筆學媽媽的樣子畫畫。

第二堂課的內容實在太滿了，金春慧上得暈乎乎的，上完課就帶著女兒去食堂吃飯。

年年有小餅乾墊肚子，不餓了，她已是飢腸轆轆的狀態。

下午的課講近現?代服飾，內容沒古代那麼多?那麼滿，輕鬆不少，不過?也是和上午的差不多?，學妝容學服飾，古代服裝沒有教學生設計的說法，畢竟古代服飾設計不是一個月兩個月能成的。

都有專門研究古代服飾的學者存在，她們怎麼可能快速學成，連服飾名稱都說不上來，哪裡能到設計的層面。

近現?代服飾的老師就開始和大家講服裝演變設計了，近現?代服裝歷史?比較短，且有些也是從古代服飾或者外?國簡化而來，主打一個方便便利。

近現?代同樣有任務，老師講了男性的長衫，告訴她們下堂課，就是明天下午，會讓她們直接做長袍，長袍難度不算大，但也望大家認真對待。

金春慧知道同學們上課各有目的，在課上表現?突出，也有可能會獲得更好的工作。

她暫時不考慮工作，就是單純來學東西，為以?後開衣服店做準備。