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do;你呢，你在看誰的?&rdo;

雨宮揚了揚手，報告的封皮上赫然寫著綠谷出久:&ldo;這傢伙超想不開的，用了普通的運動服來做主要的英雄服面料呢。&rdo;

&ldo;噫!&rdo;

&ldo;罕見罕見，我看看……增強型?那也無所謂啦。&rdo;

&ldo;就是說，增強型要是不考慮外形的話裸|奔都沒關係的吧。&rdo;

&ldo;別吧，這說的就很過分了……&rdo;

一人或者多人一個小組自定，寫一份關於這一批英雄裝備的分析來。這既是考驗目前的基本功，又是讓老師和同學們互相瞭解對方擅長內容的方法。

每天的內容大致如下:上午是基礎內容的學習，多是偏向於數學，工程學和外語之類，下午就將fgh班打散上選修課，機械加工，有限元模擬，生物醫藥，新型材料等等，根據學生的興趣愛好和特長各取所需。

沒課的時候，在不影響教學內容的情況下也可以去觀摩英雄科的授課。

不過一般大部分時間輔助科的學習任務都壓得滿滿的，作業也一留一大攤，雖然都抱著一顆&ldo;對英雄瞭解更多一些很好&rdo;的心，但是基本上都是&ldo;要死要死作業寫不完了這個題你會不會我報告你幫我看下有沒有語病我明天要交了&rdo;的狀態。

於是，開學顯得非常沉穩的雨宮同學，堂而皇之的翹課了。

第02章

英雄科，儘管一再強調作為英雄樣樣都要出色，但是最終還是不由自主地以&ldo;誰比較能打&rdo;為導向的多一些。

因此瞭解一個英雄的戰鬥能力和習慣至關重要，並不是因為我下午不想上複變函式。

雨宮同學一臉麻木地催眠自己。

&ldo;啊……你是……f班的?&rdo;

飯田聽說了這節課有觀摩之後，作為班長立刻非常熱情地表示了歡迎。

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