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高考，只不過入學沒什麼門檻，也只能報考一些大專院校，我辦這個職業技能培訓學校目的是培養技術人才，為音霸做技術儲備。”

“這……”蕭榮勝的態度還是相當遲疑，他不大讚同，沒聽說過哪個地方這樣做過，沒有借鑑，第一個吃螃蟹的人總是惶恐。

劉晨明白如果想跨出第一步，必須要說服他，馬上道：“21世紀是科技主導，人才是核心生產力，而人才歸根到底是掌握技術或者技能的人，而不是擁有各種證書和文憑的大學畢業生。”

“在歐美髮達國家，尤其是北歐小國，更多人選擇技術工種，十幾年做下來就成為一個專家，比如電纜、變壓器、狀態監測、紅外測溫等等高精密儀器開發，都需要經驗豐富的職業高階技工。”

“我們國家不缺少高學歷人群，可是這些高階的裝置都從國外進口，到頭來出了任何問題都解決不了，還要人家派專家過來，這是一種怎樣的區別？”

“假設同樣是35歲的人，人家15歲從基礎技工開始學起，所有的精力全部鑽進去，而我們的孩子呢？很大一部分就直接輟學了，因為沒有學歷而失去了任何的機會！”

“就拿我們慶州來說，很多農家孩子根本沒機會讀高中，大多初中輟學就外出打工，這些人在工廠裡大多做些重複性的體力勞動，一旦機械化就馬上會被淘汰而失去工作，一輩子只能窩在土地上。”

“還剩下一部分家長開明、條件相對富足的孩子繼續讀書，首先是下了死命高考，這就耗去了太多的智力和時間，很多需要復讀一年、二年甚至三年，青春時刻也太過壓抑了。”

“進入了大學就拼命地放縱，對於那些設定的理論課程只求60分及格，再分一部分精力去考四六級，結果是什麼？畢業出來根本沒有真能能夠產生價值的技術，進入真正的工作中，絕大部分都是從頭開始學習職業技能，哪還有精力去鑽研技術和技能？”

劉晨越說，心中越是一股悲憤，華夏民族和猶太民族並列全世界最聰明的民族，可是為何在21世紀的科技時代，卻總是落後那麼多，歸根到底就是整個民族消耗了太多的無用的精力。

蕭榮勝自然也明白，只是他總覺得這是大勢所趨，哪裡能是一兩個人能夠改變，他還是覺得劉晨有些書生意氣了，真要去做，並無刻操作性，嘆了口氣，道：“這些都是事實，可是恐怕一時也無法改變啊。”

“有想法是改變的第一步，而真正開始去實踐則是最關鍵的第二步，每個人都不踏出第二步，永遠都無法改變。”

蕭榮勝沒想到委婉的勸說，劉晨還是一意孤行，無奈道：“那你有具體的操作方法嗎？比如招生方式、培養方式？”

劉晨吸了口氣，必須要說服蕭榮勝才行，無形之中，他開始從一個純粹的技術人員向一個演說家的轉變，就像喬布斯每一次的產品釋出會一樣，那就是一個說服的過程，將理念傳遞出去讓人信服。

這也是他建立未來科技帝國最重要的一步蛻變。

……

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第168章　自帶光環

後世大名鼎鼎的某翔培訓學校的電腦工的程式設計水平很多都比正規大學計算機系畢業生強，並不是某翔教得多好，學生多麼的用工，而是專精，每天都做一件事情的話，才能做好，高中生們經歷過殘酷的高考後，早已是心智疲倦了。

這絕對不僅僅是教育體制的問題，還有我們國家的企業根本不願意去培養技術工人，也盲目地追求學歷。

小小的北歐國家芬蘭