第54章 警衛與管理(第2/2 頁)

制度適應環境，而非環境適應制度。

古代君主想要全管事物，除非天賦異稟，要麼就累到英年早逝。

季林深覺自己不是天賦異稟，也不想英年早逝。

他決定讓領地維持一隊二十人的警衛巡邏隊伍，保持一個略高於百分之一，千分之十總人口的比例。

他手下紀律最好的隊伍首先是火槍兵，但火槍兵現在兼顧狩獵和清掃雙職，讓他們來當警衛就是大材小用。輕弩民兵只是臨時徵召而來的普通士兵，他們只在軍事技巧和訓練上領先兩天，是物理意義上的兩天，現在民兵都在屯田。

為了快速形成戰鬥力，他們站姿訓練都少，無組織無紀律，在對抗怪物的時候可能還有一腔熱血，成為警衛後不一定有毅力能夠嚴格執行。

那麼只能再選拔，從這些民兵中選，十選一。

隨手抽了一張白紙，在上面記下自己的想法。

跪倒在下面領民戰戰兢兢的看著若有所思的領主，直到他將視線重重新放到自己身上。

“下次來見我不用跪，你的名字是什麼？”

用半個小時記錄下領民的問題，放在一旁，讓他先回去等待訊息。

他已經嚴令領地不能出現跪拜現象，但這些領民，不過他們總有一天也能適應。

將造紙坊劃入規劃之中，紙張對知識擴散的重要性是毋庸置疑...現在私塾的第一輪準備同時對300個人在文字和數學上進行初步的教育。等他們學習完畢，造紙坊也有了用。

之前沒有建造造紙坊就是因為領地的知識水平太低，大家都看不懂字。

作為第二時代就有的建築，造紙坊的

系統贈送的紙張雖多，但那只是給領主們初期管理以解決不時之需。

他以後還需要公告欄，還有報紙...

建造私塾的是會給一些最基礎的教材，如果私塾不給這個教材，他和幾個事務官估計又幾天睡不好覺。

私塾一座只能容納三十人，桌椅都拆掉，讓人都坐在地板上，他稍微超載一下，擴充套件到一百人，應該，不會有問題？

他也去現場看過，建築的頭頂也會顯示出對應任務的教學進度，私塾搭配教師大約兩個月就可以完成教學任務。

一批三百人，兩月一批，一千八百人在十二個月內掌握基礎的文字和算術。

等第一批人篩選出來，就會開始對他們進行教育，教會他們文字，數學。

讓他們理解這個世界。

有了知識，他才可以培養出這些人的職業，鐵匠，裁縫，商人，醫師，教師，廚師...而不能只是農民。

沒有人工作的建築，也只是建築。

領地的一切終於也向著他熟悉的方向開始前進。

名叫社會的機器正在緩慢執行，齒輪咬合，向前。