第十三章 天秀作文(第1/2 頁)

語文考試，作文至關重要，分數佔比最大。

一般考試作文會是命題作文，或者非命題，給一段文字資訊，讓考生分析這段文字的主旨所在，隨後再扣題寫作文。

但是無論議論文也好，敘述文也罷，只要學生不偏題，最後都會得到一個不錯的分數。

剛才蘇芮看過這次考試的作文，是一道非命題作文。

這道作文的題材大意如下：

有一群探險者去山洞探險，等探險者進入山洞點燃蠟燭，發現裡面有一群蝴蝶，之後探險者們就退了出來，等過一段時間再進去時，發現蝴蝶飛到了山洞更深處。

這一支小小蠟燭影響了蝴蝶的生活環境，所以它們為了生存，只能往山洞更深處飛去，幽暗的環境是它們的歸宿。

作文要求考生根據蝴蝶這一點點細微的變化，自擬主題，寫一篇不少於800字的作文。

蘇芮看完這一篇作文後，她的第一印象是：難！

這篇作文對於高二學生來說，很難！

或許對身經百戰，正在面臨高考的同學來說，算不上很難，但這是高二的考卷啊！

所以很多學生對於這一次的考試也是一臉蒙圈，甚至作文都沒寫，直接提前負氣交卷走人。

更有甚者，還沒堅持到作文，就憤然離場。

文言文難就罷了，作文也絲毫不簡單！

像這種非命題，要自定主題的作文，說簡單也簡單，說難也很難。

因為是開放式的題目，但同時又要求你找到一個合適的切題點，所以很容易跑題。

因此哪怕是你洋洋灑灑寫了800字，但最後因為不扣題，也只能得到一個比較低的分數。

這就是非命題作文的可怕之處。

但徐聰從廣度和角度分析了這篇作文題目後，得出了很多的切題點。

人與自然和諧相處是一個！

尊重生命又是一個！

夢想也是一個！

從這三點出發，大處著眼，小處落筆。

同時這篇作文可以寫成議論文或者散文，但是記敘文的話，就有一定難度了。

最後徐聰想了想，嘴角上揚，他要來個不一樣的寫法。

這是他靈機一動的想法，他決定以文言文的形式，寫一篇考場作文。

“呱呱小兒，但飲牛湩，至於弱冠，不明犍狀。佌佌之豚，日食其羓。咱其成立，未識豜豭。每嚙毚臑，然竟不知其夋兔。方彼之時，窋詫之態，非闠闠之中所得見也。”

“……”

這也正是蘇芮看到的那一小段作文，因為是文言文，所以她第一眼看到後人傻了。

語句不通？他寫的竟然是文言文！

徐聰這個學渣竟然用文言文寫了一篇作文！

要知道這可是考試，臨場發揮啊，有幾人敢這麼做？

平時大家用白話文寫，都覺得夠折磨了，現在他用上了古文……令人百思不得其解。

而且單單是第一段，就十幾二十個生僻字，連她都不是很懂。

“這……！”

蘇芮又多看了兩眼後，當場懵圈！

什麼鬼？

確定是他寫的？

老天爺啊，這還是人嗎？

蘇芮腦袋一片空白，頭皮發麻，要不是她親自監考，她都懷疑徐聰作弊抄襲了。

她整個人再也走不開了，傻傻地站在原地，看著徐聰一個字一個字地寫完這篇文言文。

徐聰抬頭看了她一次之後，也沒在意，低頭繼續寫他的滿分作文！

蘇芮第一次感覺這麼無助，不認識，又不認識了。

徐聰寫著寫著，隔了幾個字，就有