第116章 看好了，我只表演一次！(第2/2 頁)

！

另一方面，他們也被這闕詞表達的氣勢所震撼。

“大江東去，浪淘盡。”

“這——”

“這也太叼了！”

“明明只是一句簡單的景物，全詞那大氣磅礴的感情基調就被奠定下來了！”

“我靠，這就是古文詞的魅力嗎？？？”

“準確點來說，還得是陳就的實力啊！這超強的文學功底，不是一般人能比的！”

“媽的，這一首比一首吊，他還是個人嗎？”

“看來真應了那句話，能打敗陳就的，只有另外一個陳就！”

這些討論，陳就自然是聽不見，他整理了一下心情，開始寫第二句。

“故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑。”

後面的幾句，陳就寫的很流暢。

這篇詞背起來並不難，陳就當年也是背誦熟練。

剛才又默寫了兩遍，只要找到詞的感覺，基本上背一句，下一句就能脫口而出。

就是這幾句快速寫出來的詞，在觀眾中間掀起了驚濤駭浪。

“好一個亂石穿空，好一個驚濤拍岸！”

“明明是對景物的描寫，卻完美的承接了前面一句大江東去營造的氛圍！”

“關鍵是這隻看景物描寫，也寫的很好啊！真是江山如畫！”

“只是簡單兩個赤壁隨處可見的場景，居然能寫出如此功效，或許這就是作者的筆力吧！”

“我宣佈從今天開始，亂石穿空和驚濤拍岸成為成語之一！”

有人在分析這闕詞表面的景物，也有人更深入了一步，開始探討起這闕詞的真正用意。

“這些景物描寫不過是為了襯托大氣磅礴，洶湧澎湃的氣氛吧，最主要的是為了引出詞的主角，三國周郎赤壁，一時多少豪傑！”

“說的有道理，我從我從事的現代文學角度來說，高階作者寫出的所有景物都是為了人物或者故事情感服務的，單單隻寫景那是學生寫法。”

“英雄所見略同，這樣看陳就雖然寫的是詞，但文學性也是相通的，用現代文學的標準來評判，這也絕對優秀！”

“再加上寫詞的難度，陳就不愧是文壇天才啊！”

那些文學研究生，博士，教授也是很準時的出現在陳就的直播間裡。

開始發表看法。

有了之前幾次看直播的經驗，現在他們都默契的不報自己是哪個學校的誰誰誰了。

只討論陳就的文字，不談別的！

他們的出現，讓直播間的評論區再次變成了學術討論現場。

那些原本看樂子的觀眾，現在看評論區就是像在上課，還是那種混亂的小組討論課。

看的是一陣頭大。

也有些對文學感興趣的觀眾，對這些討論倒是看的津津有味。

看著看著發出一句：“其實我也是這麼認為的。”

下面的人再跟一句：“俺也一樣！”