506 文聖!!(第2/4 頁)

伏低做小，是有好處的。”

張存道一愣，然後哭笑不得的說：“我們是在說創世……對吧？”

文教授笑笑，他活了這麼多年，他早就明白一個道理。有時候創世要比維護家庭穩定困難……

兩個男人互相笑了一笑，然後文教授臉色一正，說：“事不宜遲，我要開始領悟了。”

張存道也點點頭，他也隱身而去。

在這個世界，時間的流速要比現實世界快。但是當你處在這裡的時候，你是感覺不出來的，時間是一種變化，是需要參照物的。

文教授閉起眼睛，開始領悟起來。

他的思想漸漸沉寂下去，整個人慢慢的陷入回憶之中。

七十多年前，當他開始啟蒙的時候，是母親抱著他，拿著一本相簿，指著上面的人一個個的教他。

“這是爸爸，叫爸爸。”

那時候的他還很懵懂無知，根本不知道‘爸爸’這個詞的概念，但是他卻是本能的學了起來。

“怕怕！”他開口說道。

“很好寶貝，就是這樣，爸爸！”他的老母親聽到這個，也不管他的發音不清，直接就笑著鼓勵起來。

從那時候開始，不管是他的父母還是親人，都會指著一個東西教他讀音。等到大了一些，他的父親，會拿出一張字帖，然後一個字一個字的教他讀。

從小，他就展現出自己的天賦，等他上學的時候，他已經學會了一千多個字，已經能進行基本的讀寫。別人還在跟著老師念“太陽公公當空照，對我笑一笑”的時候，他已經開始讀書讀報。

那一刻，他就知道。文字的世界是多麼的美好。

因為閱讀，他能領悟到文字帶來的魅力。他會跟著小說中的人嬉笑哭鬧，會因為文章的磅礴大氣而感同身受，會沉迷於文字的優美矯揉。

慢慢的，等他再大一些，他迷上了更深層次的文字。或者說，迷上了文字帶來的思想。

他曾經想當一名哲學家，寫出那些令人深思的話語，後來因為哲學家經常吃不飽飯，所以放棄了。後來，他又想當一位作家，後來因為作家經常餓肚子，他也放棄了。

直到他娶了一位大廚的女兒，終於不再餓肚子後，他去大學當了教師，傳授文字的美妙給下一代。

慢慢的，他研究文字，感悟文字。也慢慢的變成了文字領域的專家。

‘文以載道’，這並不是說說而已，而是文字中真的蘊含著‘道’。文字可以勸善，可以為惡，可以振奮人心，可以催人淚下，可以讓人生死共鳴。它可以讓人悲傷，可以讓人難過，可以讓人喜悅，可以讓人釋懷。

區區文字的排列組合，就能達到操作人心，改變人心的作用。這不是力量是什麼？這不是‘道’又是什麼？

沒有文字，再美的圖畫也是蒼白，若有文字，就彷彿萬物有了靈魂。

這就是‘文字’的力量。

文教授笑了笑，他似乎已經領悟到了什麼。就彷彿倉頡造字一樣，他忽然明白了文字的含義。文字是人創造出來的，是承載著人的‘道’。

《太極經》有云：唯人也得其秀而最靈，形既生矣，神發知矣，五性感動而善惡分，萬事出矣。

這話用在‘文字’上，也是成立的。

文字的‘形’，在製造出來的那一刻，就代表著‘意’。看見文字的那一刻，就算完全不懂的人，也能領悟其中一二道理。這就和他鑽研古文一樣，最早的古文更貼近‘自然’，是純粹的象形文字。

這樣的文字排列組合一起，自然能讓人‘五性感動而善惡分’。因為文字本來就有教化的作用。

他想著想著，他的身邊出現了數千個文字環繞著他。每一個文字，都代表著一個‘