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裴江吹一口茶，睨裴嶼一眼，敏銳地掌控了裴嶼的情緒變化：“有什麼好事兒？”

裴嶼頓了頓，收拾好表情，淡淡說“沒什麼”。

裴江不再過問。兒子能規規矩矩穿校服上學、不排斥早起，這都是好事、都是作為父親期望看到的事，其他的細節不太重要，可以不如何追究。

但林亞男卻要細緻得多，她端早飯上桌時，看向裴嶼放在沙發上的書包和球拍，問：“怎麼又把你那拍子找出來了？媽不是告訴你現階段要以學習為重嗎？等考上大學，羽毛球想怎麼打就怎麼打，現在少花點精力在這些沒用的地方上。唉，初中的時候就不該同意讓你跟著對門家兒子一起去學……”

林亞男語氣其實並不嚴厲，甚至語重心長堪稱溫柔惋惜，但卻像一滴落入油鍋的水，呲啦一聲飛濺起來，迅速把皮肉燙出暗褐色的疤。

裴嶼沒有說話，難得的好心情瞬間蕩然無存。

“你媽在跟你說話！”裴江忽然出聲喝道。

裴嶼壓著心裡翻攪冒泡的油鍋，平靜地抬起眼。不知道哪根筋搭錯，裴嶼竟在這瞬間想起鄺野。

鄺野那副對誰都親切禮貌的做作態度，也不知道是不是因為時常面對七大姑八大姨的“關心”才練就而成的。

有點好笑，裴嶼思緒飛遠，連銳氣都淡了些，隨口胡謅道：“最近在學校認識了高一重點班的……學弟，他喜歡打球，反正拍子我也用不上，就想著不如拿去給他。”

“唷，那不錯！”林亞男頓時喜笑顏開，“多交一點這種朋友才是好事兒。”

林亞男做飯有把好手藝，無論早上還是晚上，家裡的吃食總是換著花樣，營養又美味，但裴嶼有許多時候，都只是草草吃兩口便再噎不下去，比如現在。

他把面前的東西打掃乾淨，就提著輕盈的球拍和久違有些沉的書包，推門走了。

裴嶼沒吃好，進了學校就先去食堂重新買了早飯，到教室遲了些，同學在熱火朝天討論今天的課表。

裴嶼聽了一耳朵覺得稀奇，就往黑板邊側看了一眼，於璐正好過來收這組的作業，就對裴嶼說：“從這周開始，週五下午就有實踐課啦。”

黑板上，下午第一二節寫的都是“綜合實踐”。

裴嶼聽見其他同學的討論，問：“他們說還有心理課？”

於璐解釋說：“雙週兩節實踐課連堂，心理課在單週，好像要去階梯教室上。第十五週起只保留班會，實踐課會換成主科。”

第十五週，是接近期末考的那一個月，想必要專心備考。

裴嶼點點頭：“謝謝。”

“不客氣，老師其實講過，可能你沒注意聽。”於璐說話時有些靦腆，但語氣裡並沒有懼怕，“你不好奇實踐課的內容嗎？大家猜了好一會兒了。”

裴嶼把作業悉數交給於璐：“下午上課就知道了。”

於璐接過作業，意外：“今天交齊了呢。”

曾一本家離得遠，但至今堅持走讀。他打著哈欠踩著早讀鈴進教室，聽文武和熊俊傑在聊實踐課和心理課的事。

文武說：“實踐課是要搞什麼？還兩節連堂，名校不都是填鴨式抓學習才對嗎？居然捨得拿連堂給個不知道教什麼的副科？數理化的老師不得揭竿起義啊？”

熊俊傑嘟嘟囔囔：“我媽說優生都是學也學好、玩也玩好，越是重點學校，教育資源越豐富，是真要把學生搞來德智體美勞全面發展的——我當時沒信。”

文武又問：“那心理課呢？給捱打的小同學做創傷後療愈？”

熊俊傑一巴掌拍在文武肩膀：“你以為人家跟你似的吃屎都樂！優生有學習壓力，一個不小心就要去跳樓，你天天上房揭瓦的，懂個屁！”

曾