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“你最近在查漏補缺，我看得出來。但因為缺漏太多，不能保量，所以優先保質——我支援你採取這樣的學習方法。”

裴嶼不知怎麼回答。

同時……又有一點努力被人看在眼裡的小小滿足感從心底冒頭。

“裴嶼，你學東西不慢，成績在年級上算不錯的，但你也知道我們的整體水準——這根線能代表你自己的位置嗎？”即將走到教室，黃萌停下腳步，抬頭看向裴嶼，“不得不承認，老師我自己……在拖著大家往前走又拖不動的時候，難免產生無力感，最後精神繃不住，懈怠了，對你們有所疏忽、有所放任。但現在我們都有了新的機會，都可以有新的開始，還不晚，不是嗎？”

黃萌不到三十的年紀，因為原先的育才門檻不高，她才得以畢業後就到學校任職，教完兩屆學生就當了班主任。

裴嶼恍然意識到一件被他久久忽略的事：黃萌和tony張是有本質區別的。

tony張只是一個會見風使舵、很識時務的職場人，但黃萌起初對他們是認真負責的，只是後來反而疲於、受挫於她的認真負責。她或許起初一腔熱血，把最好的青春投入教育事業，回報她的是什麼呢？老師也是人，也會有迷茫、自我懷疑和放任自流的時刻。

但現在這裡是五中，五中最不缺披星戴月的趕路人。

裴嶼驀然想起開學典禮時印在廣告牆上那三個字——

新起航。

“嗯。”裴嶼答應說。

不是所有人都能得到為時不晚甚至是恰逢其時的機會，裴嶼能認清楚自己的幸運，所以沒理由不去抓住。

週五，班裡同學在好奇中迎來了學生生涯中的第一堂心理課。

班長通知：“心理課要去階梯教室上啊，走了走了！”

“在哪兒啊？嚯，咱們學校什麼時候有階梯教室了，好傢伙，不必等到畢業學校就搞裝修，總算趕上一回！”

“看樣子和實踐課一樣，肯定是幾個班一塊兒上，還是和高一一班一起嗎？”

裴嶼把周圍同學的幾句討論聽進去了。

還是和高一一班一起上課的話……裴嶼挑挑揀揀猶豫了很久帶數學書還是物理書、帶高一的還是高二的，最後還是決定貫徹“逐個擊破”的學習方針，把高一的數學書給揣上了。

……高二物理，萬一鄺野還沒學到那兒去呢。

再給鄺野同學一點時間。

裴嶼想到這裡，不自覺勾了嘴角。

曾一本：“物是人非，我們終於還是要和嶼哥漸行漸遠了嗎？”

楊立：“我們和嶼哥之間隔了一條溝，不是馬裡亞納海溝，是學霸和學渣之間的代溝。”

文武：“就不能不要隨波逐流地學習嗎？那段單純美好吃喝玩樂的時光再也回不去了對嗎？”

熊俊傑：“這一切都要從認識了那個倒黴催的新生代表開始罵起。”

裴嶼畢竟當了高一一整年的校霸學渣，現在讓他當著混子朋友的面搞學習，裴嶼一時間角色難以轉換，心裡還是有點兒小小別扭的。

但裴嶼