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再加上莫斯和餘真都喜歡往外面跑，各做各的互不幹擾，除了參與進文露露偶爾突發奇搞出來的以&ldo;共同學習共同進步&rdo;為主題的四人小分隊，實際上兩個人在平時並沒有什麼一起在寢室窩著啃書的機會。

以上種種，致使莫斯的基本判斷出現偏差，他更多地認為，餘真的聰明只是成績好的一小部分原因，但是所佔比例更多的方面應該是出於平時課堂上的效率以及某青少年本身的刻苦‐‐說白了，在莫斯眼中，餘真跟自己一樣，屬於厚積薄髮型的學霸。

於是這次親眼見到某青少年自學的現場情況，莫斯感覺自己原本對餘真的判斷簡直就是弱爆了。

‐‐餘真這次徹底重新整理了自己對於學習的認知。

莫斯是a大建築學院的重點培養物件。

在餘真入學之前，1號樓501室的精裝海景房的鑰匙就是歸他所有‐‐全院獨此一份的殊榮，只有他拿到了。

‐‐因為莫斯是全院教授公認的學霸。

學霸如他，見過別人抱著書仔細推敲一字一句以將重點熟記於心，也見過別人一本一本又一本地涉獵群書以全方位深入主題，還見過別人速讀範記以瞭解皮毛大概。

但是獨獨沒見過以上種種的集合體‐‐

餘真具有極快的掃書速度，基本上半分鐘一面、一分鐘一張，而且採取的是多方位全形度深入瞭解的方式，最後卻偏偏達到了連著翻完五本書後還能講清楚第一本書中某頁下方注釋小字裡所提內容的程度。

‐‐如果世界是一個程式，每個人都是其中的一條資料，那麼餘真無疑會是bug的存在。

整個上午用來快速掃書並理解記憶的消耗比平時練一整天鋼琴大得多，餘真有些吃不消，距離往日的午飯時間還有一個多小時，就突然臉色發白手腳無力滿身虛汗，嚇了莫斯一跳。

&ldo;原來你冰箱裡放了那麼多巧克力是這個作用。&rdo;莫斯跟著提示迅速從冰箱裡拿出一整盒巧克力，遞了過去。

餘小真一下子塞進嘴裡三塊巧克力，特別豪放地大嚼特嚼，嚥下後又往裡面丟了一把，如是再三。

‐‐整套動作行雲流水，特別符合一個吃貨的鑑定標準。

等這勁兒緩過去，某青少年又開始活蹦亂跳。

&ldo;以前小邱子還說過我：&l;這麼用腦子，沒有大腦缺氧簡直就是奇蹟&r;。&rdo;

莫斯見餘真臉色正常了，乾脆收拾東西，準備帶他出去吃飯。

走在去往餐廳的路上，莫斯又想到之前問過的關於超憶症的問題，當時餘真的回答很肯定‐‐不是。

&ldo;不是，&rdo;某青少年仍是這個答案，&ldo;掃書是習慣，為的是集中注意力，至於記得快不過是因為相關內容以前就看了不少，鄒老師也教過一些，相當於很多內容就是重新系統地理一遍或者就某個方面再深入一些，這樣不僅幫助理解，重複的次數一多也就熟了。&rdo;

見作品十八沒有說話，餘真又說：&ldo;我跟你有點不一樣。你可能一開始接觸的就是理論，但是我走的是野路子，從小到大一直在看建築看圖紙看模型，然後自己畫。所以比起那些文字我更熟悉的是實物，看書的時候自然也會把它們放到我熟悉的方向上去理解記憶。當然，我得承認，我的智商幫了我很大的忙，我可以快速地把看到的文字消化吸收轉變成我需要的內容，但是我並不認為這些只有高智商的人能做到，經過有意識的合理訓練後誰都可以。&rdo;