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想與現實區分&rdo;的階段。記得有一次我去我哥家，我侄子跟我玩了一會兒後告訴我：昨天咱倆怎麼怎麼樣。我當時很驚奇，因為我才剛到一會兒，怎麼可能昨天陪著他玩兒呢？追問下去後我聽懂了，在他的夢中，我提前一天已經到了（之所以小傢伙會做這個夢是因為我事先打電話告訴他這點了）。而本節中，著重提這個的原因是我想請讀者們搞清楚一個概念，即當孩子們掌握客體永存後，還需要把現實的客體和自己夢中及想像中的虛幻區別開來，而且這個過程比我們想像的還要漫長，基本是從&ldo;瞭解到客體永存後&rdo;的年紀，一直延續到孩子們上小學的年紀（6歲至7歲，也許還要更大一些，因人而異）‐‐這段時期屬於認知階段‐‐學習區分幻想和現實‐‐這也就是孩子們非常喜歡童話故事，而絕大多數成人對童話卻並不感興趣的原因。因為孩子們並不能理解童話只是童話。例如當父母講述某個童話的結尾：&ldo;小兔子高興地帶著很多蘿蔔回到森林裡去了。&rdo;孩子們也會因此而高興，似乎那都是真的。但成年人會對此很茫然：&ldo;跟我有啥關係？&rdo;或者&ldo;那又怎麼樣？&rdo;這一方面是因為關注點不一樣（視角不同，孩子們更簡單些，因為他們的認知還不夠廣，同時也沒有來自生活的壓力），而另一方面則是我們早已能夠明確地區分童話和現實了。而且還有，這個學會區分幻想和現實的時期是那麼漫長（好幾年），所以，可想而知，這麼長的認知階段一定為我們留下了許許多多帶有模糊性質的記憶。這就導致當我們成年後在家庭聚會上描述自己一些童年事情、經歷的時候，父母或者兄長往往會提出糾正：不，你記錯了，不是這樣。這個時候，已經成年的我們會多多少少陷入一種迷茫狀態：我記得很清楚啊！怎麼會錯呢？實際上，這種&ldo;清晰&rdo;的記憶帶有大量的幻想成分，而那完全來自於我們尚在掌握和學習區分幻想與現實的時期，所以這些&ldo;清晰而明朗&rdo;的記憶往往是假的。至少，是不完全真實的（實際上即便我們成年後，在記憶中往往也會加入不少個人主觀印象以及個人願望‐‐把一些令我們尷尬的、丟臉的記憶加以美化後儲存。所以很多來自於我們記憶深處的印象並不是完全真實的，很可能是誇大或者省略的‐‐誇大的是令自己愉悅的那部分，省略和刪除的則是讓我們難以接受或者不舒服的那部分‐‐這種幻想性的記憶應該也是來自於童年）。也正因如此，這種來自童年時期的、現實與幻想混合在一起的概念，在我們的夢中有時候會得以重現‐‐那就是透過審查機制的過分幹預，使得我們處在半夢半醒之間，以一種奇怪的方式來把主觀意願作為夢的程序和線索發展下去（這就是我在前面說到&ldo;是由於審查機制過分介入而導致失敗的夢&rdo;的時候後面注了個括號，補充說明的原因）。而實際上，這種情況很明顯就是&ldo;現實與幻想的融合&rdo;。一方面，夢的原始願望有如現實一般在自動推進著；另一方面，我們的主觀意願又企圖操縱並且嚴重幹預著夢的程序，造成了一種：夢還在繼續，但是我們的情緒完全不是按照夢中的情感與理智而喜怒哀樂。所以這種夢每當出現來自夢中的某種情緒時，我們會寬慰地告訴自己：沒關係，這只是在做夢而已。同時也在不由自主地開始主導著夢的走向（和童年學習區分幻想與現實那階段一樣的心態）。

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