第40章 大學運動會(第2/2 頁)

操中，學生們自由發揮，展現出了自己的創意和個性。

運動會的專案種類繁多，每個專案都有其獨特的魅力和挑戰。透過參與這些專案，學生們不僅能夠鍛鍊身體，還能夠培養團隊合作精神和競爭意識，提高自己的綜合素質。

劉二能沒有參與這裡面的專案，但是他們經濟專業的橫幅，水，還有運動會學生所吃的東西，劉二能都給直接贊助了，高興的馬導員嘴都合不上了。劉二能還給系裡的獲獎的男女運動員都贈送了一套好看的運動服，當然，送給運動員的時候，已經給經濟系的每一位領導和老師都準備了一套，其實從南方發過來，還真沒多少錢，而且料子還不錯，款式很新穎，領導們和老師們都還是比較喜歡的，也都知道了劉旭升的名字，情商這麼高的孩子，又有哪一位老師不喜歡呢？

最後結束，劉二能還在外面酒店安排了兩桌，一桌是經濟系裡面的運動員，一桌是戲裡面的領導和老師，當然，劉二能做到了老師們那一桌。

這頓飯，戲裡領導和老師吃得非常高興。他們一邊品嚐著美味佳餚，一邊愉快地交談著。領導對老師的教學工作表示了高度的讚揚，老師也對領導的支援和關心表示了感謝，大家都相互高興的交流著，不過這裡面有多少是真話，那就不知道了。

飯桌上，大家歡聲笑語，氣氛十分融洽。領導還不時地給老師讓酒，讓老師倍感溫暖。老師也向領導敬酒，領導喝得非常認真，並表示會給予更多的關注和支援。

最後，領導和老師還有劉二能一起舉杯，祝願學校的教育事業越來越好。這頓飯不僅讓領導和老師之間的關係更加親密，也讓劉二能和系裡面所有的老師都熟悉了，也為學校的發展注入了新的動力。

後來，在校園的小道上，兩位老師正並肩走著，他們的臉上洋溢著欣慰的笑容。

“你聽說了嗎？咱們系裡出了一位高情商的學生。”其中一位老師興奮地說道。

“哦，是嗎？”另一位老師好奇地問道，“怎麼個高情商法？”

“聽說他在處理人際關係方面非常出色，無論是與同學還是老師相處，都能讓人感到舒適和愉悅。”

“這可真是難得啊！”另一位老師讚歎道，“在這個競爭激烈的社會中，情商高的人往往更容易取得成功。”

“是啊，我也這麼認為。”第一位老師點了點頭，“而且，他的學習成績也非常優秀，真是讓人佩服。”

“看來我們系裡又要出一位優秀的畢業生了。”另一位老師笑著說道。

“是啊，希望他能繼續保持下去，為我們係爭光。”

兩位老師的身影漸行漸遠，但他們的話語卻在空氣中迴盪著，彷彿在為這位高情商的學生點贊。