第23章 少年 學堂(第2/3 頁)

展，希望你能在這關鍵時刻，給予我們支援和幫助。先生為百姓開智，定當流芳百世。”

王朗眼中閃過一絲激動，說道：“張縣令如此信任老夫，某定當全力以赴。大家一起努力，一定能讓學堂辦得越來越好。”

張遠捋須微笑道：“此乃大善之舉，然招生之事亦不可馬虎。需制定合理之招生標準，公平公正地選拔學子，能做學問者，由王先生讓真正有才華人加入私塾，吃穿用度由縣衙出，絕不讓王先生費心。”隨後，他們開始著手籌備各項事宜，分工明確，各展其長。

張遠聯絡大族，讓大族出錢糧，安排家族子弟前來讀書，優秀者推薦進入王氏私塾。此事辦到了大族的心坎裡去了，連忙安排錢糧，子弟前往縣城，對張遠給自己等人換地方當亭長之事的怨念都少了許多。王朗之名在上洛縣可是如雷貫耳，他們走了多少門路都沒用，現在縣令張遠有辦法，還不趕緊支援。

王朗則聯絡自己的門徒，他深知這些人對經學有著深厚的造詣，他們的加入將為學堂的經學教學帶來極大的助力。他耐心地與門徒們溝通，講述學堂的辦學理念和目標，希望能得到他們的支援和幫助。在溝通的過程中，他彷彿看到了學堂未來的輝煌，心中充滿了動力。

劉偉負責籌備教學所需的毛筆、布帛等物資，尋找合適的地方。他深知教學物資的充足與否將直接影響到教學的質量，同時，他也在積極尋找合適的地方作為學堂的校址，他希望能為學子們提供一個良好的學習環境，讓他們能夠安心學習。他四處奔波，不辭辛勞，只為了讓學堂能夠早日建成。

徐庶則負責招收青少年進入學堂。他深知招收優秀的學子是學堂發展的關鍵，他深入民間，走訪各個村莊和家庭，尋找那些有潛力、有志向的青少年。他耐心地與他們及其家長溝通，講述學堂的辦學理念和目標，希望能得到他們的信任和支援。在與家長溝通的過程中，他感受到了家長們對孩子的關愛和期望，心中也充滿了責任感。他用自己的真誠和熱情，打動了一個個家長的心，讓他們願意讓自己的孩子進入學堂學習。

原前縣令被罷官，其在任時建立的一座私宅被選作學堂地點，取名“少年”。這座私宅雖然有些陳舊，但其古樸的建築風格卻別有一番韻味，作為學堂的校址倒也合適。它彷彿是一座承載著歷史和文化的寶藏，等待著學子們去挖掘和探索。

五天後，在四人的共同努力下，少年學堂正式開始投入使用。此前在縣學裡，王朗召集王氏私塾的學子前來主持低等教學任務。這些學子們個個朝氣蓬勃，充滿了活力，他們用自己的熱情和耐心，為學堂的發展注入了新的活力。

看天色尚早，王朗便給學子們上了一節早課。他學識淵博，講解經學時深入淺出，彷彿是一位智慧的引路人，帶領著學子們在知識的海洋中遨遊。他的講解生動有趣，讓學子們聽得津津有味，受益匪淺。一旁旁聽的劉偉和徐庶也被激發了對經學的濃厚興趣，他們彷彿是兩個求知若渴的孩子，緊緊地跟在王朗身後，請教學問。王朗喜愛二人聰慧，有問必答，三人時常一起探討經學的奧秘，氣氛十分融洽。徐福的變化是最大的，他本是遊俠，粗豪不羈，和好友石韜一起讀過書，但苦於沒有名師指導，一直不得其法。現在有王朗教學，有問必答，他彷彿是一塊乾涸的土地，被知識的甘霖滋潤著，讀書人特有的書卷氣在其身上悄然流淌。

第一批選拔出來的學子們個個聰慧伶俐，他們懷揣著對知識的渴望，踏入了學堂的大門。學堂內，書聲琅琅，氣氛熱烈，彷彿蘊含著無盡的生機和活力。這些學子們就像是一群稚嫩的幼苗，在知識的陽光下茁壯成長，他們的未來充滿了希望。

劉偉還將後世的水寫之法告知王朗，他興奮地說道：“王先生，此乃用清水在深色木材上寫字，字跡可現