第54章：這就是教育的力量！(第2/4 頁)

了。革命軍之所以盲目的跟世界政府戰鬥，那是因為沒有找到合適的辦法，只能瞄準一個方向戰鬥。

龍不是沒有想過辦法。

他想過參照歷史。

透過歷史正文找到世界政府統治之前抹去的一百年曆史記錄，來尋找突破口。

現在聽李奧站在旁觀者的角度來分析革命軍，龍有種感覺，被世界政府抹去的那一百年曆史，裡面發生的歷史真相，恐怕是跟李奧現在所說的革命理念非常相近，甚至相同。

假如不是。

強大的世界政府怎麼會擔心自己被民眾輕易推翻呢？

“假如一個賽里斯人，加入我們革命軍，他會如何在基層和民眾方面努力呢？”龍站起來，莊重地行禮。

“我想他會在許多方面著手，比如普及教育和基礎建設，又或者宣傳理念和情報收集，當然更加必不可少的是訓練人才和研究科技。”李奧起身回禮，再請龍坐下，慢慢給出自己的看法。

“能更詳細的說明一下嗎？”龍的眼睛彷彿有光芒在裡面燃燒。

“先說普及教育，我們賽里斯人實行普及教育，任何人都擁有受教育的權力，並非精英或者貴族，是任何人都有這種權利。”李奧打了個響指，有股酒水憑空而現，自動給龍的酒杯倒滿了一杯酒。

“請繼續。”龍端起木桶酒杯一飲而盡，才勉強壓下身體正在沸騰的氣息。

“教育可以開啟民智。”

“教育可以使民眾獲得接受外界資訊的能力，學會分辨善惡，學會理解自己的生活定位。”

“以賽里斯為例，賽里斯要施發一道政令，在瘟疫流行消滅瘟疫的過程中，讓全體民眾佩戴口罩，儘量待在家中，減少人員流動和密集聚會，減少相互傳染的機會。這種政令在賽里斯很容易實行，因為普及教育使每個民眾都具備這樣的認知和意識，絕大多數人不會牴觸和違反這道政令，甚至大部分人在自己利益受損的情況下仍然堅持執行，那是因為他們知道這樣的舉動是最正確的抗疫方式。”

“在賽里斯之外的地方，卻實現不了這樣的政令。”

“為什麼？”

“因為那些地區沒有普及教育，他們的民眾並不具備那樣的認知和意識，直白地說，他們的民眾並沒有那樣的素質。尤其是有可能自身利益受損的情況下，無論瘟疫多麼嚴重，他們依然牢牢地抓住自己的利益，敵視任何正確的抗疫操作。”

“這就是教育不同的區別。”

“沒有教育。”

“一切皆是空中樓閣。”

“我們賽里斯人稱沒有獲得過教育或者只受過錯誤教育的人為‘文盲’，不認識文字，無法透過文字獲取和接受外界的正確資訊，等於一個睜眼瞎子。”

“革命軍不應該只有戰鬥人員，更應該有教育人員。”

“這些人根本不需要擁有強大的力量。”

“他們只要是志同道合又掌握知識的同伴即可，他們的戰鬥目標是世人的無知和權力者的欺騙。”

“他們可以從教育開始，將革命的火種傳播給更多的人。尤其是兒童、少年和青年，這些內心還沒有形成自我理念的人，在獲得正確的人生觀後，未來即便不加入革命軍的行列，他們也不會成為革命軍的敵人。他們會接受革命軍的自由平等的革命理念，並且將這種理念延續至下一代。”

“又或者，即便教育者並不願意加入革命軍，不認同你們的理念，你們同樣可以請他們加入教育的行列。”

“因為他們啟蒙出來的後人，同樣擁有知識文化，同樣可以觀察世界誕生出屬於他自己的認知。”

“這些人會隨著年齡增長慢慢學會分辨出世間的事物真相。”

“這就是教育的力