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的專業，說起來有點兒偏門，他是一名筆跡分析員，專門以分析和鑑定筆跡來鎖定犯罪嫌疑人。後來不知因為什麼原因，他被州警察局辭退，跟幾位朋友一起來到中國，最後在青陽當了一名英語教師。

彼得劉來到中國，並未將自己的專業放下，只不過他研究的物件，已從英文變成了漢字。沒過多長時間，他就能寫出一手漂亮的中國漢字，而且對漢字筆跡學的研究，亦頗有心得。他的中國學生只要隨手寫出一行漢字，他就能即時根據其書寫特點和筆跡特徵，分析出這名學生的性格特點，命運走向，往往一語中的，讓人嘖嘖稱奇。

在他教過的英語口語班上，曾經有一位吳姓學生，已年近五十，系青陽永明電力公司職員，準備學好英語後去美國跟兒子團聚。

有一次，彼得劉無意中看到他趴在課桌上寫的一行字，發現他書寫的速度非常緩慢，字越寫越小，且筆力不均，搭配失調，就婉言勸他推遲出國，最好去醫院檢查一下身體，看有無罹患痴呆症之類疾病前兆。這位吳姓老學生大怒，當即拂袖而去。後有訊息傳來，這位老學生出國不到一年，就得了帕金森氏綜合症。

因為能一眼看出各種筆跡的細微特徵，想要模仿別人的筆跡，就變得十分容易。舉例說明。學校經常向學生發放各種教材，按照規定，學生在領取教材後，須在登記簿上簽名備查。總有些粗心的學生，拿了書後忘記簽名。老師又急著要拿登記簿向領導交差，這時候彼得劉就顯示出了他過人的專業特長，大筆一揮，代學生簽上大名。結果事後，連學生本人都分辨不出那簽名是不是出自自己之手。

民國22年，彼得劉被學校提拔為外教部主任，有了點實權，經手的經濟票據就多起來，偏偏校長是個十分嚴肅的人，每次拿發票去報銷，都要三查五審，十分嚴格，稍有違規，就不肯簽字報銷。

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