第41章 導師見面會(第3/5 頁)

讓人這樣說話嗎？碩士研究生的教育不更是為了不讓人以這種神情這樣說話嗎？

張燕玫從未違逆過自己的心意去諂媚過什麼人，從小到大當班長，她尊敬的老師是以德服人以教服人，對老師的感激與尊重都是放在心裡的。她如果真正喜歡哪個老師哪個人，她會由衷讚美；如果是為了鼓勵沮喪的人，她也會讚美；但是，如果讚美是用來取悅他人，尤其是老師，那和阿諛奉承的界限在哪裡？

在張燕玫心裡，這種崇拜、讚美是佞人之為，既不尊重對方也不尊重自己，真正的教育恰是反對這種作風，就算是朋友之間也應友直、友諒、友多聞，良師更需要這樣啊。

那時候她並不知道還有“性別”因素的關係，張燕玫認為這是任何一個有點教養與骨氣的人應該具備的基本常識，何況已經是碩士研究生，何況是女生！

女孩子費勁心力到名校，不單是為了這一紙學歷，我們整個過程靠的不是這樣的諂媚，是拼命的實幹啊，我們來到這裡是來學真本領的，不是來學低三下四三從四德的！如果要來諂媚，何必讀碩士呢，在家修女德就是，還不花學費！

張燕玫心裡已經生了氣，出於禮貌，她竭力剋制自己反駁的衝動。

喬增德不愧是文學教授，他毫不客氣毫不掩飾地指出：“呦，這位同學還不服？！”隨後，連綴上一個自以為憨厚寬厚的“呵呵呵”。

張燕玫那個時候當然也未曾預料到，不要說碩士研究生，就是博士研究生，就是副教授、教授，這種表情這種語氣也不稀奇。她在未來幾年的學習中，剛才的一幕千百次地上演。

張燕玫深深地感到憤怒、沮喪、失望，她尤其不喜歡女孩、女人在男人面前流露出這種下作氣，如果是出於策略性的迂迴，那這是女性的智慧，但為什麼這些人會主動送上自己的媚笑呢？

在這位教授面前，人與人之間的關係彆扭、擰巴、充滿敵對的猜忌，但每個人笑靨如花。有一股無形的力量，讓這裡的每一個人“自願”變成假人，男的是假人，女的也是假人。教書育人的地方，盡是假人。

喬增德口中的每一個“無知”也讓張燕玫不舒服，縱然人應該直言不諱，但一個教授第一次見學生，就如此直白地把一個很嚴重的詞輕易地蓋在學生頭上，張燕玫還是不服氣。

她想，學生在一個教授面前無知是多麼正常，正是因為“無知”，所以才努力讀書繼續學習。這世界上就算再博學的人也是“無知”的，一個人如果只說他自己懂得的東西，那別人都是“無知”的，那他豈不是永遠正確？

張燕玫敏銳地覺察到，不是學生“無知”，是教授毫不掩飾的傲慢。是教授對學生的傲慢，是男性對女性的傲慢，是爹對孩子的傲慢。

一個人敢如此這般的“真實”，並不是因為他是“真性情”，而是因為他毫不在意對方的感受，甚至他的快感，就是建立在凌辱、打壓對方的基礎上。

張燕玫覺得有些生氣，她不喜歡這位教授、院長，她也不喜歡牛莉莉和吳競明。

吳競明雖然沒有說話，但他的笑和牛莉莉是一樣的，牛莉莉化個妝無可厚非，但吳競明還特意梳了大背頭，抹得鋥明瓦亮，特意把球鞋換成半靴，靴子尖和大背頭相得益彰首尾呼應，張燕玫覺得他也太誇張了些。

雖然他和牛莉莉是一男一女，但滿臉堆笑的兩個人也為著張燕玫說不清的東西較著勁。

張燕玫沒有說話，她的心裡生出一種鄙夷。牛莉莉和吳競明這種學生，她在大學、高中、初中、小學都見過，喜歡這種學生的老師，學生都不喜歡，這種學生也不會在班裡有真正的夥伴，這與他們的成績好壞無關，學習越好反而越讓人討厭。

張燕玫的觀察是沒錯，可是她忘了這種觀察要有一個前提，那就是作為