第15章 小小的惡作劇(第2/3 頁)

他身上，老師也對他格外關注，雖然這種關注是以責罵的形式呈現的。 隨著時間的推移，曉陽的惡作劇越來越頻繁，也越來越大膽。有一次，在學校的圖書館裡，他趁著管理員不注意，將幾本書的頁碼偷偷地調換了順序。當有同學來借閱這些書時，發現書中的內容混亂不堪，都感到十分困惑。這件事情很快被管理員發現，經過一番調查，曉陽又一次被揪了出來。這一次，他受到了學校的警告處分，還被要求在全校師生面前做檢討。 站在主席臺上，看著臺下密密麻麻的人群，曉陽的心中五味雜陳。他聽到自己的聲音在空曠的操場上回蕩，檢討著自己的錯誤行為，但他的內心卻在吶喊：“我只是想要被關注，為什麼你們都不理解我？”他的目光在人群中搜尋著，希望能夠找到一絲同情或理解的目光，然而，他看到的只有同學們的好奇與老師的嚴肅。那一刻，他感到無比的孤獨和絕望，彷彿自己是一個被世界遺棄的孤兒。 曉陽的惡作劇不僅在學校裡引起了軒然大波，在家裡也同樣引發了一系列的問題。有一天晚上，父母難得在家一起吃晚餐。曉陽看著父母那冷漠而疏離的表情，心中湧起一股衝動。他故意將手中的筷子掉落在地上，然後裝作不小心踢翻了旁邊的凳子。餐桌頓時一陣晃動，飯菜灑了一地。母親皺著眉頭，生氣地說：“曉陽，你怎麼這麼調皮搗蛋？就不能好好吃頓飯嗎？”父親也放下手中的筷子，嚴厲地看著他，說道：“你這樣下去怎麼行？一點教養都沒有。”曉陽看著父母憤怒的樣子，心中卻有一種說不出的快感。他大聲地反駁道：“你們什麼時候真正關心過我？我在你們眼裡是不是就是一個可有可無的人？”說完，他轉身跑回自己的房間，留下父母在餐廳裡面面相覷。 回到房間後，曉陽躺在床上，淚水不由自主地流了下來。他開始反思自己的行為，為什麼他總是要用惡作劇來引起他人的注意呢？難道就沒有其他更好的方式嗎？他想起自己曾經也試圖努力學習，想要在考試中取得好成績，讓父母和老師為他驕傲。可是，無論他怎麼努力，成績總是不盡如人意。他也嘗試過參加學校的社團活動，希望能夠在那裡找到自己的價值和歸屬感。但每次他都因為自己的內向和不自信，無法融入其中。在一次又一次的失敗與挫折面前，他感到自己是如此的渺小和無力，彷彿被命運的巨輪無情地碾壓。 而那些惡作劇，雖然每次都會給他帶來責罵與懲罰，但至少在那一刻，他能夠成為眾人關注的焦點。他能夠感受到自己的存在，哪怕這種存在是負面的。他就像一個在黑暗中摸索的行者，找不到正確的方向，只能用這種錯誤的方式來尋找一絲光明。 然而，曉陽的內心深處並不想一直這樣下去。他渴望真正的友誼，渴望得到父母和老師的關愛與認可。他知道，惡作劇只能給他帶來短暫的滿足，卻無法填補他內心深處那片巨大的空洞。他開始嘗試改變自己，努力克服內心的恐懼與自卑。 在一次班級組織的志願者活動中，曉陽主動報名參加。他跟著同學們一起去養老院看望老人，為他們打掃房間、表演節目。在與老人們相處的過程中，曉陽感受到了一種從未有過的溫暖與感動。老人們那慈祥的笑容、親切的話語，讓他彷彿找到了自己的爺爺奶奶。他認真地為老人們做著每一件事情，不再像以前那樣調皮搗蛋。同學們看到曉陽的變化，都對他刮目相看。老師也在一旁默默地關注著他，眼中流露出一絲欣慰。 回到家後，曉陽也主動與父母溝通。他向父母傾訴了自己內心的感受，告訴他們自己一直以來都渴望得到他們的關注與愛。父母聽了曉陽的話，心中十分愧疚。他們意識到，自己在追求事業和生活的過程中，忽略了曉陽的成長與需求。從那以後，父母開始調整自己的工作和生活節奏，抽出更多的時間陪伴曉陽。他們一起參加親子活動，一起看電影、做遊戲。曉陽在家庭中感受到了久違的溫暖與幸福。 在學校裡，曉陽繼續努力改變自己。他主動