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詩賦，這回本該是穩穩噹噹的解元的。

成為舉人後木析就無需在學院學習了。

她跟同窗們出去吃了飯後，給家裡了信，卻沒急著回家，而是開始刷刷的寫起了鄉試版科舉教材。

很快非常懂她的許老就給她把今年的考卷和上榜答案送了過來，往年的她這都有，去年刷了一年的題。今年她決定把痛苦帶給她以後的學子們。

木析得了鄉試的解元，這就是最好的招牌，她的科舉教材又熱賣了，還賣到了北方的學子那兒。

這個時候高高興興買木析教材的學子們絕對想不到，三年以後她們就該哭了，感謝木析的友情提供難題題型，三年後的鄉試律學題目難破了天際。

尤其是一種題型，明明確確的給你一個案例，作案過程作案動機全部都有，然後一問是如果要你幫受害者讓犯罪者入獄加刑，你要怎麼利用自己現有的律法知識幫助受害者？

二問是如果犯罪者的辯護者拿出以下律法為犯罪者減刑，你該如何利用現有律法知識進行反駁？

三問是站在判案官的立場，考慮受害者犯罪者的身份，你該怎麼既不失公允，又不能因為你此次的判決造成嚴重的社會負面影響？

案例是非常經典而且特殊的，還附贈各種答案和評價。

當時看到這些的學子們只是覺得有趣，比她們以往枯燥無味的學習律法要有趣的多。等到三年後看到這類題型的時候心裡就在罵人了。

這是何等的用心險惡？某人自己考過了鄉試就這麼殘害她們這些秀才？

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