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法。”

“網上有句老話叫什麼，當你發現一隻蟑螂的時候，屋子裡可能就已經有一大群了。”當你發現這個人殺了一個人的時候，很有可能他已經殺了一群人。

“所以我們先從連環殺人案說，這些是當年的那起連環殺人案的資料。”連環殺人案包含了第1個案子，非常重要。

“這是第1個受害者的資料，”她指了指下面那兩行字：“這是這個案子能夠跟趙老師聯絡在一起的資訊。”

“時間是暑假，地點也是平城園區，那個年代，那邊剛開發出來，人很少，給了他作案的機會……”

李尋列印出來的資料上，包括了受害者家屬的資訊，受害者資訊，警方已經公佈了的資訊，以及已經證實是內部人員或者受害者親屬放出的資訊。

她甚至分門別類地做好了標籤。

孫凝有些不敢相信，她現在正在收集網上的資料，因為時代久遠，再加上有很多人渾水摸魚，為了博人眼球胡說八道，要從那些真假混雜的資訊中找到正確的資訊，非常不容易。

李尋繼續說道：“趙老師小時候受過很嚴重的家暴——”

孫凝忍不住問道：“你怎麼知道？”

李尋：“我認識他的兒子，從他那裡瞭解了一些。”

李尋解釋了以後，繼續分析：“第1起案子應該是一時興起，我讓他兒子去採訪了他的高中同學，初中同學和大學同學，他並沒有在學校犯過錯，那個時候也沒有展現出暴力傾向，身邊也沒有出現多少非正常死亡案。”

“所以第一起案子我更傾向一時興起，當時他的兒子是高敏感寶寶，非常折騰人，估計就是這個時期引發了他的暴力傾向，那天，他也許是為了逃避這個折磨人的孩子，走到了公園裡散步，遇到了第一起案子的受害者，他正在地上哇哇大哭，雖然不知道他用了什麼手段，但肯定帶走了孩子，那個時候監控沒有現在這麼普遍。”

“我更傾向於這個時候，他是把這個孩子當做自己兒子的替代品來虐待。”

孫凝能說什麼，她只能點頭。

“我看了當年的報道。”李尋說道：“後續那個暴躁的家長開始道歉，開始在地方電視臺上痛哭流涕地求著綁匪把孩子還回來。”

李尋都能夠想象，趙老師當時看著對方哭著跪著求放了孩子時，他有多愉悅。

“趙老師是個百分之百的以別人的痛苦為快樂來源的變態，再加上他自己有一個家暴的父親，估計在他童年的時候就想過，如果自己死了，他父親會不會痛苦後悔，而現在，這種錯位的答案讓他感到了極大的滿足。”

“他會因為這些暴躁家屬的悔恨痛苦而愉悅。”

李尋一邊說一邊翻這些案子給孫凝看：“所以這些案子基本符合兩個要素，要麼孩子非常頑皮，要麼家長暴躁易怒。”

“直到最後一個案子。”李尋神色複雜了很多：“這個案子不符合這兩個條件，所有采訪中都是在說那個小姑娘非常聽話懂事，她媽媽也非常溫柔耐心。”

“我本來想不通為什麼出現這種情況，後面趙老師的兒子去警局找他的爺爺奶奶，在這之前，趙老師一直說他父母雙亡，但他兒子卻從警察那裡得知，爺爺奶奶都活著，他還有一個姑姑。”

“我們現在還在嘗試聯絡上她們，我猜最後這對母女對應了他的母親和他的妹妹，具體什麼情況要等到聯絡上了才能知道。”

孫凝此刻已經完全沒有辦法把李尋當做普通高中生來看。

“李豪的案子是在這對母女之後，這就是說李豪的案子才是最後一個案子……”

“最後一個案子？”孫凝愣了一下，李尋不是給了一個名單嗎？那上面都是平城高中自殺的學生。

李