第二章 縫隙(第1/2 頁)

小蘿莉的聲音稚嫩而又尖細。

“喂，你聽沒聽到我說話！”

“你誰啊？我認識你嗎？”夏桀用軟糯的正太音回應。

男女聲帶由於激素分泌，會在變聲期間增長增大，嗓音通常要比變聲前低沉，尤其男性，會比女性嗓音變化更明顯。

這點反過來，可以解釋夏桀的聲音和之前相比為何變化如此之大，但夏桀實在不願承認這是自己小時候的聲音。

女孩看著扭過頭來的小男孩，忽略了夏桀的表情，被他紫色寶石般的眼睛驚豔了一下。

“你可以叫我櫻桃，我也會將我的守則給你看的，這很公平。”

夏桀擺出一副臭臉，為自己低沉性感的嗓音逝去悶悶不樂。

“櫻桃是吧，你可以叫我蘋果。”

他伸手接過女孩手中的紅色小冊子，將自己的藍色小冊放到女孩桌上。

“叮————”

『【名稱】童守小學-學生守則-借用教室篇

【型別】道具（不可放入記憶空格）

【內容】童守小學有多間教室供學生借用，方便學生在課餘時間開展團體活動。

1借用教室需至少4人，無法單獨借用。

2借用教室需提前申請，最少提前一天，且不要超過當天晚上8點。

3在夜晚使用教室的過程中，必須開啟教室所有的燈。

4開關只用按一次就可以讓所有燈亮起來，如果按一次教室依舊黑暗，請離開教室。

5務必在晚上11點之前離開，如果有重要任務沒有完成，請提前移步至圖書館24小時自習室。

6不要鎖上教室的門，晚上9點後會有執勤老師檢查教室。

7如果課桌或牆壁的縫隙裡有人和你說話，不要理會。

8請以教室內石英鐘的時間參考為準。

【備註】被規則制約的人，才能被規則保護』

交換閱讀後，夏桀拿回自己的藍色小冊，發現女孩那頁的內容出現在自己小冊子裡新的一頁。

學生守則正常應該都是些寬泛內容，追求格式工整對齊。

讓夏桀來看的話，以這個標準，這兩篇裡的每條都不太適宜。

夏桀用課桌抽屜裡摸到的半截鉛筆，在自己的藍色小冊子上勾畫出讓自己覺得怪異的點。

和【教學樓篇】守則相比，【借用教室篇】守則的內容更有針對性，兩篇共有的特點是都太具體了，勉強解釋為學校管理細緻，但其中的幾條，看起來實在有些詭異。

【教學樓篇】的第五條和第六條：

[5不要數樓梯，如果數到了第13階，不要再重數一遍。]

[6廁所隔間是沒有鎖的，如果有人在不停敲打說打不開，請不要理會。]

【借用教室篇】的第七條：

[7如果課桌或牆壁的縫隙裡有人和你說話，不要理會。]

這次是校園怪談的世界，醒來後耳邊的聲音是這麼唸叨的。

對於校園類怪談，夏桀曾經看過些電影，知道最有名的那幾個，廁所裡的花子，似乎能和【教學樓篇】的第六條呼應。

假設遵守【學生守則】上的內容，可以幫助學生規避那些怪異，換個角度，學生也可以透過違背學生守則，招惹來那些怪異的注意。

自己的任務是獲得獲得紅斗篷怪人的面具，聽起來像是屬於某種怪談的東西，那麼自己需要觸發關於他的守則內容，把那面具搶來，任務應該就能結束。

如果七個人每人手上的守則內容都不一樣，那麼當前的關鍵，就是在避免觸發不屬於自己任務怪談的前提下，和另外幾個人匯合，根據需要完善手中的守則內容。