第60章 人力資源統籌(第2/4 頁)

捷鍵，很快就能熟練掌握……

隨後，把另一臺膝上型電腦交給兩名老會計。

後者齊刷刷戴上老花鏡，面對電腦，有點茫然……

不過，表格也很好學，將幾個常用公式羅列在紙上，貼在辦公桌側面，標註公式作用，錄入財務報表的時候，直接一指禪輸入。

而這年頭的財務軟體，學起來更簡單。

畢竟目前華夏沒多少會用電腦的會計，軟體廠家怎麼也要考慮這個問題。

至於為什麼買筆記本，而不是買桌上型電腦……

桌上型電腦能帶出去提升逼格？

顧安民將三人聚集到一起，從基礎開始教，期間令食堂送來午飯，不知不覺來到傍晚。

老會計下班回家，顧雯雯留下自己摸索。

顧安民回到校長辦公室，拿出最後一臺筆記本，開啟表格，建立‘勞務派遣公司檔案‘。

嚴格來說，正式員工並不是施工主力，他們在企劃中，應該稱為：‘學徒班長‘。

也就是，每個人帶領一個班，去完成某個工程。

用玩遊戲來表示……

壯漢：主將、專案經理，負責加buff。

正式工：隊率，領班，負責統御管理。

學徒：小兵，主力，負責砌牆搬磚。

俗話說，鐵打營盤，流水的兵。

學徒去留無法保證，為了避免隊伍過度膨脹，學校也不會強留。

那麼，學徒班長就成了企業根本。

有薪資、有獎金、有考核、有三險……

顧安民敲定這些，拿出‘五座別墅‘訂單。

在專案施工中，有一種壓縮建造時間，節省人力資源的方式，名曰‘流水施工‘。

比如職業拆遷小工，搞定a別墅拆遷後，轉移到b別墅專案。

此時，土石方班級進入a別墅專案，展開基礎項施工。

當職業拆遷小工進入c別墅專案，土石方班級也搞定a別墅基礎項，進入b別墅。

同理，瓦工班進入a別墅工地砌牆……

依次類推，層層漸進，猶如一浪推一浪。

當職業拆遷隊忙完五座別墅，隨後前往‘套間專案‘，拆a套間專案老房屋、拆b套間專案老房屋……

土石方班級，搞定第五座別墅基礎項，也依次進入各個套間專案工地。

瓦工班緊隨其後……

忙完‘套間專案‘，職業拆遷隊再前往‘自建房專案‘……

若哪個專案需要澆築，再穿插鋼筋班、澆築班。

若有人閒下來，那就回產業園忙活豆腐渣工程。

若專案竣工，再安排牆面找平班、粉牆班、木匠班、瓷磚班等等，陸續入場。

若有學徒中途離開，再抽調正式員工補充，或按照時間節點，補充新的結業學徒。

顧安民制定完施工方案，額外製作一份表格。

隨著留校學徒增加，學徒班長會越來越多，需要隨時開闢新的戰場，並吸收更多小兵加入，方能確保團隊呈良性發展。

但軍隊有裁兵，自家卻不能裁員。

為了避免整個隊伍膨脹過快，需分化、引流。

比如讓學徒班長轉化為文員、行政管理，等於升職。

或扶植投資，鼓勵他們出去開公司，自家控股30。

而小兵，則是增設學習時長更久的電氣焊、塔吊操作、挖機駕駛……

如果實在過於龐大，再把結業小兵勞務派遣到扶植投資的外部公司，為自家發展添磚加瓦。

“這就是一個基建帝國的框架。”

噼裡啪啦，顧安民忙活一夜。

跑來學