第0064章 資興教學(第2/3 頁)

遠。他們是這時代的底層，自己是後世文明社會的底層，朱成鈞對這個時代的底層百姓有著極深的共情能力。

現在自己就擁有改寫他們命運的能力，朱成鈞自認為應該肩負起這一重任來。銀子再多握在手裡也產生不了絲毫價值，銀子只有用出去才能創造價值。

為了改善私學的現有狀況，朱成鈞設定了五年啟蒙教育與五年通識教育類似於後世的九年義務教育學制用於銜接縣學，即便底層學子能進入縣學深造的機會很渺茫，自己此舉最起碼也能強化底層百姓家學子在科舉考試中強化競爭力，作為後世深受應試教育影響之人要想成批次的培養很會考試的人才來難度並不大，朱成鈞堅信在自己設定的教學體系下一定能夠培養出一大批走向仕途的讀書人，在健全完善的教學機制支撐下，由此踏上仕途的學子也必將源源不斷。

得到朱成鈞的提點，沈澤頓時兩眼放亮，這筆生意現在再算似乎無論怎麼算都划得來，把生意的主意提前打到讀書人頭上，想來也只有自家東家一人。

朱成鈞抬起交疊得有些麻痺的雙腿，站起身來活動了下，怕了拍沈澤的肩膀，臉上帶笑道：“走，隨我一起去會一會教諭大人。”

來到處理日常事務的閣樓，朱成鈞差點跟教諭諶審言撞了個滿懷。朱成鈞見諶審言滿懷激動的模樣，不禁笑了笑，道：“諶大人這般著急是要上哪去？”

“朱公子……你來得正好，本……諶某正想去找你請教。”說著，諶審言竟對朱成鈞執弟子禮，一縣教諭對一各後生晚輩行此大禮，非常難得。

“說‘請教’二字，在下愧不敢當。”朱成鈞謙遜一笑。

“當得……當得……當得起！就憑朱公子‘縣學改良’一文，就遠非諶某所能及。”隨即，諶審言一整面容從先前的激越中恢復了些許冷靜，話風驟變，說道：“不過，諶某對朱公子要將百家雜學都納入到五年‘通識’教學裡面去多有不解，還望予以解惑。”

即便兩宋是少有在科學技術上頗有建樹的朝代，但絕大多數讀書人都對百家絕學嗤之以鼻，奇巧淫技又豈可跟聖賢文章相提並論，這幾乎是抱有學而優則仕的讀書人的通病。朱成鈞沒有要扭轉讀書人根深蒂固偏見的意思，如此壯舉也絕非自己所能做成。

朱成鈞看向諶審言，問道：“諶大人高中進士後等了多久才有機會補缺？”

諶審言乃賜同進士出身，五甲進士也是進士，就跟大專生也是大學生一樣，朱成鈞沒有要揭他短的意思，諶審言能在四十歲考取五甲進士也是了不得的成績。

諶審言被朱成鈞‘高中進士’四個字說得心花怒放，先是頷首捋須，當聽到‘補缺’不禁搖了搖頭，黯然道：“足足五年又一個月一十五天。”

時間精確到天，可見諶審言的記性是真好，有此也可見‘補缺’也不是馬上就能補的，朱成鈞惋惜一嘆，坦言道：“在下復興縣學不見得有多少私心，但大力開辦十年教育，在下的私心可不小。”朱成鈞看了一眼諶審言，解釋道：“諶大人深知讀書入仕之艱辛，在下之所以加入諸多‘雜學’到五年通識教學裡面去是為了讓莘莘學子能夠有一條退路，不至於一條道走到黑。”

還有一句話朱成鈞沒有說出口，老子花這麼大力氣和金錢，難道是為了培養一批當官管人的負心學子來？日後還指望這些學有所成的學子來給老子打工呢。

聽了朱成鈞的解釋，諶審言雖不敢苟同卻也並不出言駁斥，諶審言頓了頓，接著問道：“朱公子特別提到要求縣學勻出一些名額來給十年寒窗的學子，並且你還享有絕對的推薦權，這著實有點……難辦。”諶審言接著說道：“這一條就不能去了？反正這也不影響十年寒窗學子參加州試。”

朱成鈞面色微沉，“若是把這一條去了，復興縣學一事，免