第5章 地位超然(第2/2 頁)

國家，本身缺乏廣泛的文化認同基礎，某種意義上體育就成了團結彼此的方式之一。

在美利堅，家長在孩子五六歲的時候，就會培養孩子接觸體育運動。而體育運動也幾乎伴隨每一個孩子的成長，直到工作後美利堅人也往往也會堅持健身。

在美利堅，健身健康產業躋身個人消費市場的前3名，到2013年，有5000萬美國人是健身俱樂部的會員。

而在美利堅的教育體系內，體育教育也是核心之一，他們認為體育教育就是素質教育。各項運動的教練平均收入遠高於文化課老師。所有加入了美利堅國家大學體育學會（NcAA）第一分割槽的大學，他們投入在訓練運動員上的費用，是教學費用的三到六倍，學校在每位橄欖球運動員身上所花費的成本中位數是每年超過9萬美金。

所以凱瑟琳才會聽聞伊森的Ap課程安排後，說出“你怎麼變得跟亞裔一樣。”

這也是伊森想要透過加入橄欖球隊在學校建立聲望的原因。

亞裔熱衷文化知識，歐美人強調自我和運動。

亞洲文化中深受東方某大國影響，自古就有“萬般皆下品惟有讀書高”的認知，這種認知隨著文化傳承深入骨髓。

而在美利堅校園中，有一個貶義性詞叫做“nerd（書呆子）”，專門用來稱呼那些帶著厚重眼睛，梳著鳥窩頭自帶虛弱體質的人。

就像是亞裔學生不太理解，為什麼每天要騰出一半在校時間參與各類體育運動一樣，美利堅學生也不理解，為什麼高中生涯裡，學習必須要佔據所有時間。

這是一種校園文化差異，具體成因不再贅述。

“想要成為四分衛，你就得比所有人強，不然可沒人會服伱。”亞當用腳勾起一個橄欖球到手中，雙手持球，後撤兩步，整個身體張成一張弓，單臂猛地將橄欖球投擲出去。

橄欖球在空中劃出了一道弧線，不偏不倚砸中三十碼外的框杆，發出了“咚”的清澈聲響。

三十碼的距離，這對亞當來說並算特別不困難，成功率有六成左右。

伊森在心中也不免豎起大拇指，他現在可做不到這種程度。

“現在後撤，站在得分割槽，咱們來嘗試一下連線。”亞當又拾起一個球。

接下來就是枯燥的傳球訓練，亞當會朝伊森所在位置各個角度傳球，有時候還會球落點刻意距離伊森稍遠的地方，考驗伊森對球落點的判斷。

除了最開始的幾個外，伊森幾乎每個傳球都能接住，不過這是在無干擾的情況下，真到了比賽場上，有對方防守球員的干擾下，情況將會複雜許多。

訓練用球有七八個，伊森需要重新將球拋回來，如此迴圈往復。

“對，就是這樣，對遠端鋒而言，能接住球比什麼都重要。”亞當話還沒說完，就看見伊森有樣學樣，用相同的姿勢將球投擲回來。

他在接球過程中，還在快速學習如何傳球……

“速度和準頭差了不止一星半點。”伊森搖搖頭，實際操作起來，可比丟垃圾難多了。

這需要很強的單手力量。

不遠處，看著滾落到身前的橄欖球……亞當的表情卻越發僵硬。

如果說之前伊森展現出對於接球和跑動的天賦，此刻亞當發現了伊森另外一個更大的特點。

而這個特點，能夠將伊森的上限無限拔高！成為球場上的絕對核心。

這傢伙是地球人嗎？亞當多少有些破防了。

只要伊森掌握了科學的發力方式和動作，再多練習幾天……誰知道這傢伙究竟能到什麼程度！