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「有志者，事竟成，苦心人，天不負。」

類似這樣的激勵標語掛得到處都是，黑板旁邊，也上新了倒計時日曆。

老陳每天早上進教室，第一件事就是撕日曆，他總是駐足看一會兒，然後又快又猛地撕下來。

「嘶啦」一聲，就像是近在耳邊，大家心裡也都跟著一抖，生出點緊迫感來。

在這樣的氛圍裡，再散漫的人，都比以往努力了許多。

李滄浪的學習進度也在一點點往前推，每天和數學鬥智鬥勇，同時在南央面前丟臉，丟得她都麻木了。

現在她已經放飛自我，沒有臉了，有任何不懂的地方都主動去問南央，由淺到深，幾乎讓南央以為她是故意的。

其他科目她也沒有落下，文科很多內容需要記憶，她在這方面很有天賦，梳理了框架，讀上兩三遍就能複述出來。

南央看她背書這麼快，很疑惑地問她，「你記憶力這麼好，怎麼會學不好外語呢，只要記住了單詞，外語其實很簡單的。」

李滄浪苦笑說：「我就是記不住單詞。」

她自己也弄不太明白，從小到大，所有科目她都能學得很好，只除了外語。

轉學到北方的時候她已經十歲，最多降到四年級，從村小轉到大城市，她也很快追上了進度，唯獨半路出家的外語，字母都不認識，學得她一頭霧水。

而在家裡，考不好是要捱打的，因為外語挨的打越來越多之後，她漸漸開始討厭外語。

後來大概變成了一種心理障礙，即便是她主動想學，也一看到單詞就煩躁，大段的古文背起來感覺很輕鬆，短短的單詞卻難以記住。

聽了她的癥結，南央認真想了想，第二天英語早自習，對她分點列述。

「記單詞是沒有捷徑的，要靠長期的持之以恆才行，我其實也沒有太好的辦法，一些小技巧，對你可能會有幫助。」

「一，是簡單地運用音標，會讀就會寫，部分複雜的單詞，根據音標把它分解開，比如……」

她翻開單詞表，挑複雜的單詞做示例，認真勾劃講解。

李滄浪看著她的側臉，心裡生出種很柔軟的情緒。

上輩子，兩人成為朋友以後，南央也是不厭其煩地從音標教起，一單元一單元地逼著她記憶單詞，高考的時候，她才艱難考過了一百分。

李滄浪沒說她現在已經可以記住了，仍裝作不懂，時不時地點頭。

南央邊講邊隨手在草稿紙上書寫，她拿筆的姿勢很標準，手指白皙纖長，隨著書寫，手背的青筋微微起伏，有種說不出的美感。

李滄浪看得入了神，她從前讀到周邦彥的《少年遊》——「並刀如水，吳鹽勝雪，縴手破新橙。」

只是覺得，一個普普通通的剝橙子，女子的美好形象卻躍然紙上，寫得這樣生動，詩人定是看得目不轉睛吧。

後來她喜歡上南央，才發現別說她給你剝橙子，就是給你講題，對你發怒，你都能一樣覺得美好，看得出神。

「再就是詞根詞綴記憶法，就像是我們漢字的偏旁，詞根相同的單詞……」

南央說著，忽然停住，皺眉看著她，筆尾輕輕敲了下書本，「你有沒有認真聽？」

「啊？」李滄浪回過神，連忙應聲，「有的，你繼續講。」

南央看她兩秒，無奈地說：「你總看我做什麼？」

李滄浪的目光經常會落在她身上，有時候，還會長時間地注視發呆，就像今天，已經不是一次兩次了。

南央確定不是她的錯覺，實際上，她早就想問了，她臉上到底有什麼，數學題的答案嗎？

李滄浪下意識想否認，又覺得這樣太從心了，她想了想，見南央不像生氣的樣子