第15章 著急(第1/2 頁)

隨著公益專案在這所小學的逐步開展，林愉和團隊成員們發現了一些新的問題。

孩子們雖然對音樂充滿熱情，但基礎參差不齊，而且由於語言和文化背景的差異，志願者老師們在教學方法上也需要不斷調整。

有一次，一位志願者老師在教孩子們識譜時，發現有些孩子怎麼也記不住音符的位置，不禁有些著急。

林愉看到後，走過去輕聲對老師說：“彆著急，我們可以嘗試用一些更形象、更有趣的方法，比如把音符比作小動物，讓孩子們透過記住小動物的位置來記住音符。”老師聽後，眼睛一亮，馬上按照林愉的建議去做，果然孩子們的學習積極性提高了很多，也很快記住了音符。

在這個過程中，林愉也經常和孩子們交流，瞭解他們對音樂的感受和想法。

一個小男孩拉著林愉的手說：“林老師，我以前從來沒見過這麼好看的樂器，我好想學會彈鋼琴，像您一樣彈出好聽的曲子。”林愉摸摸他的頭，溫柔地說：“只要你努力，一定可以的。

音樂就像一個神奇的魔法世界，只要你用心去探索，就能發現它的美妙。”

回到基金會後，林愉組織團隊成員召開會議，討論如何最佳化教學方案，以更好地適應不同地區孩子的需求。

“我們需要制定一套標準化但又具有靈活性的教學大綱，這樣既能保證教學質量，又能根據實際情況進行調整。”一位教育專家出身的團隊成員提出建議。

大家紛紛發表意見，經過激烈的討論，最終確定了新的教學方案。

與此同時，音樂基金會與國際音樂品牌合作舉辦的線上音樂創作比賽也進入了緊張的籌備階段。

林愉和品牌方代表頻繁溝通，確定比賽的規則、評委陣容和獎項設定。

“我們希望這次比賽能夠真正發掘出具有創新精神和文化融合能力的音樂作品，所以評委的選擇至關重要。”林愉對品牌方代表說。

品牌方代表點頭表示同意：“我們會邀請來自不同國家和地區的知名音樂人擔任評委，確保比賽的公正性和專業性。”

在宣傳推廣方面，團隊成員們也是絞盡腦汁。

宣傳策劃小張說：“我們可以利用社交媒體平臺進行廣泛的宣傳，邀請一些知名的音樂博主和網紅來參與推廣，吸引更多的音樂人參賽。”林愉補充道：“還可以和一些音樂院校合作，讓他們組織學生參加比賽，這樣既能提高比賽的水平，也能擴大影響力。”

隨著比賽資訊的釋出，來自世界各地的音樂人紛紛報名參賽。

林愉和團隊成員們每天都要審閱大量的參賽作品，篩選出優秀的作品進入下一輪。

在這個過程中，他們也發現了許多令人眼前一亮的創意和才華。

有一首作品將印度音樂的旋律與電子音樂的節奏巧妙融合，讓人耳目一新。

林愉在審閱時不禁讚歎：“看，這就是音樂文化融合的魅力，不同的音樂元素碰撞在一起，能創造出無限的可能。”

在音樂分享會的後續影響下，林愉的粉絲群體也越來越壯大，粉絲們對他的音樂和公益事業更加關注和支援。

粉絲們自發組織了一些線下的公益活動，為貧困地區的孩子捐贈音樂學習用品。

林愉得知後，非常感動，他在社交媒體上發文感謝粉絲們：“親愛的粉絲們，你們的支援是我前進的最大動力。

因為有你們，我們的公益之路不再孤單，讓我們一起為孩子們的音樂夢想助力。”

然而，隨著基金會的業務不斷拓展，資金壓力也逐漸顯現出來。

在一次財務會議上，財務主管憂心忡忡地說：“林老師，最近我們的資金週轉有些困難，一方面是公益專案的支出不