第103章 閱讀分析(第1/2 頁)

“不過，你爸有沒有打過你”，李華笑得賊兮兮的，對這個問題他還蠻好奇的，他有點想象不出來高小勝捱打的樣子。 就那張臉，怎麼說呢，他反正想不出來，高小勝他爸在後面拎著個皮帶或者一個擀麵杖，然後他在前面一邊跑，還一邊嘰哇亂叫著。 想著想著，他忍不住笑出了聲，這場景真的挺好笑的。 “沒有，你是不是在想我捱打的樣子”，高小勝眯了眯眼睛，李華的心思全寫臉上了，怎麼看都有些賤嗖嗖的，一脫褲子高小勝就知道他要放什麼屁。 就算打過高小勝也死不承認，開玩笑，這要是承認了，豈不是有損他光風霽月的形象嗎，他以後還怎麼在李華面前做人（裝逼）啊。 “真的，我怎麼那麼不相信啊，你居然從小到大沒捱過打”，李華有些狐疑地說道。 “沒辦法，命好吧，騙你下輩子就變小狗”，高小勝聳了聳肩。 沒事的，發個誓又不會怎麼樣，再說了，那也是下輩子的事，跟這輩子有什麼關係呢？ “唉，為什麼會有人命這麼好啊”，下輩子他要求不高，投胎投成高小勝這樣的就行了，但是長相還是得硬朗一些，高小勝看著太柔了，比女的都好看，他想更爺們一點，阿蘭·德龍那樣的就正好。 趙芳芳和張敏慧之間的紛爭，沸沸揚揚地傳了好幾天，成為了全班同學茶餘飯後的談資。 “咦，她們倆怎麼還在一起走呢，鬧成這樣了，還能和好？” “怎麼不能，趙芳芳又是端茶遞水，又是賠禮道歉，事又不大，可不就和好了嘛”。 “也是，不就是講張敏慧喜歡高小勝嘛，這有什麼，我敢打包票，咱們學校十個個女生裡有九個都喜歡他”。 “那你喜不喜歡”。 “自然是……看我不撓你的癢癢，就想套我的話是吧”。 兩個女孩鬧作一團，你撓我一下，我撓你一下，這話題便就這麼翻過去了。 沒過多久對趙芳芳和張敏慧的議論更是寥寥無幾了。 畢竟馬上就要大考了，自己的心都操不過來，哪有空管別人，有這時間還不如多背兩個單詞呢。 坐在考場上，高小勝看著語文閱讀題沉默良久，行吧，《青春之歌》的節選，他又要皺著眉頭寫什麼，“受過五四思想啟蒙的林道靜，敢於逃離封建家庭對她的冷漠和虐待，積極投身於革命鬥爭中，選擇了正確的人生道路中”。 這本小說很進步、很革命，要情節有情懷，要內容有革命，主角的成長離不開“愛情”。 幾十萬字的小說，高小勝看完以後一點感覺都沒有，連主角名字都不太記得了，要知道他甚至可以記住《罪與罰》的主角是拉斯柯爾尼科夫。 卻記不住林道靜三個字，足以說明這個故事對他沒多大的吸引力，不僅是主角，故事的其他人物也都刻畫的相當扁平，有點女性啟蒙的意識，但又不多。 可能再過一百年，這本小說就淹沒在浩如煙海的文學作品中，一點影子都找不到了，在文學史上很難激起一點浪花。 每次寫“封建社會”這個詞的時候，高小勝也相當的難受，這個詞來自馬克思主義理論，因為他將社會分為了幾個階段，奴隸社會、封建社會、資本主義社會和社會主義社會。 但是這幾個時期是根據西方社會歷史來劃分的，“封建”也就是“封邦建國”的意思，人家西方社會是封邦建國的制度，但是咱們國家從秦朝開始一直都是君主專制中央集權制度。 學過歷史的人都是知道這一個知識點的，但是也絕對沒有思考過封建社會這個詞到底用的對不對。 “封建”已經成為了人們掛在嘴邊的口頭禪，大方向上不做糾正，所以基本上基礎教育階段，無論是老師還是學生都會將這個詞作為得分點。 類似的這種刻板印象，就不得不又提到魯迅先生了，尤其是《祝福》這一篇文章，分析祥林嫂悲劇命運的原因時，總要提到兩點，一個是封建社會對個人的摧殘，還有就是人情冷漠。 非常淺薄，魯迅本人在第五層，但是在中學教育中就只分析第一層，就讓人十分費解。 首先，祥林嫂的悲劇命運和社會形態沒有本質的聯絡，如果她的第一任丈夫不死，那麼