第52章 造紙(第1/2 頁)

趁著阿爾託莉雅編寫教材的時間，托爾和傑頓則開始具體擬訂教學計劃。

上課除了教材，最重要的自然是老師。

眼下部落內可以勝任這個工作的人倒不少。

剛剛招降的十二位騎士，老管家格倫，阿爾託莉雅以及她的四名手下都受過不同程度的教育。

他們中老管家格倫以及索拉等四人現在的工作擔子已經比較重，所以暫時不做考慮。

剩下的人都是實習教師的人選。

不過考慮到教學也需要一定天賦，托爾並沒有立刻選出人專職負責這方面工作。

而是打算讓剩下的人都試試，根據他們各自的教學質量擇優錄用。

現在叢林部落內未成年的哥布林數量是一百六十五隻。當然實際數量可能要多一些，因為絕大部分的哥布林並不記得自己的年齡，所以在統計的時候傑頓也只能從外表進行判斷。

相比人類嬰兒，幼年哥布林需要專門照料的時間非常短。大部分未成年哥布林現在都已經具備了一定勞動能力，現在在營地裡幫忙。

因為只是初步實驗，托爾和傑頓討論後決定先不採用全日制，而是每天抽出兩小時讓十三位實習老師分別給一百六十五隻未成年哥布林授課。

至於這兩個小時實習老師打算怎麼教，叢林部落除了提供教材，其他的由他們自己決定。

平均每人只需負責十二到十三隻，後續再根據的教學質量進行合併調整。

當然，相應的無論是老師還是未成年哥布林的工作時間都會相應減少。

未成年哥布林方面，托爾還打算給他們每天配發一定量的普通獸肉，用以補充蛋白質。

計劃初步擬訂，接下去的幾天。

迴歸崗位的傑頓開始著手落實教學計劃的一些硬體設施，比如教學場地的選擇以及教學道具的準備。

另一邊按照托爾的要求，阿爾託莉雅已經將啟蒙內容中最基礎的部分整理了出來。

這部分內容其實很簡單無非就是最基礎的字母發音和一些比較基本的詞彙。

之後剔除掉一些哥布林暫時接觸不到或者相對比較複雜的概念，再加上一些哥布林們平時能接觸到的東西例如不同種類的糧食以及現有的一些工具的詞彙。

一本頗為簡陋的啟蒙教材就算基本完成，不過這還只是最初版本，等投入教學後還要根據實際效果來進行一些調整。

不過在編寫教材時也遇到了一些問題。

按托爾的想法，每隻哥布林一本教材不現實，但每個實習教師每人一本應該問題不大。

但實際情況是紙還是不夠。

算上過程中的修改，光是一套教材前前後後就消耗了一小半的羊皮紙存貨。倒不是阿爾託莉雅編教材浪費而是叢林部落的羊皮紙存量本身不多。

而且其中大部分還是當初從阿爾託莉雅以及泰倫等人身上繳獲來的。

叢林部落會製作羊皮紙的目前也就只有傑頓，產量有限也就夠老哥布林自己使用。

當然傑頓本來就用不了多少紙，哪怕加上之前繪製托爾的設計圖紙的損耗，繳獲來的羊皮紙也夠支援很長時間，所以列預付贖金清單時也就疏忽了這一點。

這個世界並沒有發明造紙術。

用的“紙”基本都是羊皮紙，當然所謂羊皮紙也只是一個統稱，指的就是用動物毛皮處理後做成的“紙”。

本質上其實還是皮，只是製作工藝比較特殊，相對的也很麻煩且產量非常有限，成本高。

眼下剩下的這些羊皮紙應該還夠謄抄兩套教材，十三位實習教師對應十三個小班再把時間錯開，教材應該勉強夠用。至於未成年哥布林先拿木棍在地上寫倒是倒也湊合。