第一章 （10）(第1/1 頁)

下兩節課要上建築素描，大家進了練習教室，不少像胡衛紅和鄭曉蘭這樣素描基礎很差的連連叫苦。胡衛紅髮牢騷說，乾脆素描課取消，直接上水彩得了。那雯譏諷說，直接上色可以，不過那不叫建築，叫塗鴉。鄭曉蘭乾脆丟擲了驚世駭俗的觀點，建築效果圖是彩色的，素描是黑白的，就跟電影一樣，現在誰還看黑白電影啊？話剛說完，素描老師走了進來，上課鈴響了。

老師一開課就戲謔道，鄭曉蘭同學不鳴則已，一鳴驚人。同學們鬨堂大笑。鄭曉蘭嚇得趕忙趴在桌上埋下頭去。老師風趣地說，你們中的不少人自以為很懂繪畫，那我問你，哪個繪畫大師的素描只侷限於中流水平？畢加索？林風眠？還是徐悲鴻？畢加索的畫作天馬行空，可你們要是有機會看看他的素描作品，就一定發現，你們所討厭的素描，對所有的藝術家來說是不可缺少，不可藐視的。我說得對嗎？直到現在，有些同學連畫水平線和垂直線都無法做到筆直平穩，更不用說像書法那樣揮筆酣暢了。

老師的話正中要害，再也沒人敢動搖軍心了。每節課肖蓉的作品都被作為同學們觀摩的物件，尤其肖蓉在畫斜線和曲線時的恰當把握，連老師也自愧不如。沈青趁此機會叮囑鄭曉蘭，在素描中，斜線決定了透視效果的千變萬化，一定要準確把握各種角度的斜線。鄭曉蘭訴苦，問題不是斜線而是曲線。老師正好站在背後，為了減輕鄭曉蘭受到批評後的心理負擔，他立馬傳授她運用曲線的訣竅。胡衛紅也湊了過來。老師發現她倆共同的毛病是：人為地描而不是果斷有力地畫。他拿自己做示範，說，我很胖，渾身上下都是曲線，你們倆現在就拿我做模特兒，一定要畫得自然流暢。在動手畫素描之前，首先必須觀察，不僅要弄清畫紙和光照方向的遠近距離。還要理順平面和立面相互之間的微妙關係，

胡衛紅和鄭曉蘭畫完以後，老師先是用善意的謊言表揚了一番，接著語重心長地提醒她倆，在素描中，建築物的體積表現至關重要，因為體積表現決定了作品的新鮮活力。千萬要摸準摸透比例與透視，課餘時間磨鍊技巧時，儘量學會從成角透視和平行透視這兩個維度去觀察思考。

上午課程全部結束了，同學們緊繃的神經也終於鬆弛下來，情緒高漲地走出教室。中午太陽格外火熱，驅散空氣裡僅存的一些涼氣，把無盡的暖流，傳遞給行走在校園大道上的莘莘學子。從不同方向下課回宿舍或去食堂的人群，熙熙攘攘，喧鬧非凡，有的甚至罵罵咧咧，推推搡搡，顯露出親密無間的年少天真。校廣播站喇叭裡傳來輕鬆愉快的舞曲，伴隨著人們矯健的步伐，響徹在湛藍色浩瀚天空中，留下一陣陣青春洋溢的炫麗音符。