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韓拓繼續說，誓要把李未末逼到無路可退，「你說你慫了，你害怕，我信。但你說因為這個就自己跑了，把我丟下，這是在撒謊。」

李未末額角跳了下，從這句話，他莫名覺得自己依稀又看到了小時候那個，死皮賴臉黏著他的小韓拓，執拗地，堅定地，全心全意信賴和崇拜著自己。

「我說」李未末面露難色，「你是不是把我想得太仗義了。」

突然想起什麼，李未末嘴一快，說：「你不會還像小時候一樣，把我當你的」

李未末沒好意思把那個詞說出來，都是小時候的戲言，現在大家長大了，經歷過許多事，再這樣說，未免顯得中二。

「小末哥哥是我的英雄，他救了我，他還把欺負我的人趕走了，他是我最喜歡的人，我要一輩子和他在一起，一直跟他玩。」

一年級的韓拓，寫作文只要碰到「記一件難忘的事」，或，「記一位印象深刻的人」，或，「記一個美好的一天」，這樣類似的標題，總要把同樣一年級，大他兩個月，在隔壁班的李未末拉出來，把他幫助自己的事，寫了一遍又一遍。

老師讓韓拓發散思維，也試著寫寫其他人其他事，比如警察叔叔，護士阿姨，消防員叔叔，科學家阿姨什麼的，哪怕爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆也行，別總只會寫李未末李未末的。

「可是那些人我沒有很難忘呀，印象也不深刻，也沒有跟他們在一起有美好的一天，老師不是讓寫難忘的事，印象深刻的人和美好的一天嗎？小末哥哥都有。」

小韓拓很耿直，同時也很固執。

——這孩子有點軸。

這是老師們私底下對韓拓的評價。

至於作文裡的另一位主人公——李未末，身體有缺陷，戶外運動不太方便，但是愛看書，比韓拓看起來聰明成熟一些。

老師們如是說。

李未末因為身體的緣故，從小不太像其他小朋友一樣在外面瘋玩瘋跑，他待在家裡看書的時間居多，再加上父親生前職務的影響，李媽媽非常注重對他進行許多安全意識的教育和灌輸，所以相比院子裡的同齡男孩子，李未末要更早熟幾分。

那時候的老居民院子，不像現在的商業小區，有物業有保安有監控，管得嚴一些的，不是居民進出都要實名登記。那時多靠街道居委會維護，但居委會可能同時要管理街道範圍內好幾個里弄，自然粗糙許多，陌生人隨便進出院子，是常有的事。

李未末那年五歲生日剛過一點，跟同一個院子的韓拓屬於，見過很多次，但不熟，知道有這麼個名字的小朋友，但也不太會玩到一起的關係。

主要是李未末下樓玩的時間，絕大多數都是在太陽落山後。

而韓拓玩的時間，都在託兒所那片小小的空地上，不在院子裡。

李未末喜歡自己一個人擺弄，而韓拓喜歡跟所有小朋友做遊戲。

總之，就是玩不到一起去。

有一次李未末吃完晚飯下樓，看到韓拓在院子裡，正一個人蹲在馬路牙子上無聊地戳螞蟻窩，他看了他一眼，走到旁邊的鞦韆架和滑滑梯，玩自己的去了。

過了一會兒，有一個沒見過的小朋友跑過來蹲到韓拓的旁邊，李未末坐在滑梯的高處，聽到那個小朋友問韓拓在幹什麼，想和他一起玩。小韓拓很高興地表示了同意。

又過了一小會兒，小朋友說他爸爸那裡有零食，還有個皮球，問韓拓要不要跟自己過去拿。小韓拓也很高興地站起身，說好的。

「韓拓，」李未末坐在滑梯上看著，突然出聲叫住就要跟新認識的小朋友一起去拿皮球和零食的韓拓。

「我的衣服好像卡在這裡了，我動不了了，你能不能來幫忙我一下。」

韓拓聽見李未末