第590章 開設大學(第1/2 頁)

張世康出的題目五花八門，諸如什麼如何利用蒸汽做動力，如何製取電，甚至還闡明電就是閃電的電。

以及冶煉行業裡，如何控制碳含量，以及如何冶煉合金以提高金屬的強度。

還有關於天文類、地理、生物學類等等，總體出題水準並不高於後世的高考，張世康甚至還對某些概念做了解釋。

然而大部分的問題，一如此前張世康問人類如何上天一樣抽象。

看著一眾考生眉頭緊鎖的樣子，張世康其實並沒有因為自己的出題沾沾自喜。

這兩年時間，他真切的感受到想推動一個龐大國家整體技術進步的難度。

即使他知道兩次工業革命，以及某些發明對工業科技進步很重要，比如蒸汽動力和電力的使用，再比如化學、物理學、數學等等。

但各學科大體上的進步都是相輔相成的，缺了一個學科的支撐，其他學科就沒辦法跟進。

就比如張世康一度覺得，化學很重要，透過簡單的提取和一系列的反應，可以製取白磷、硝化甘油，這些玩意兒如果現在問世，還有建虜和歐羅巴人什麼事兒。

但問題是張世康只知道這些名字，卻並不知道如何製取。

他也知道對於化學的發展而言，燒杯，也就是優質的玻璃製品很重要，玻璃與大不多化學元素都不發生反應，是很好的化學器具。

所以他很早就讓宋應星去研究，如今製造總局的玻璃工坊已經小有成就，不僅實現了量產，工藝水準也達到了製作化學器具的要求。

但問題來了，張世康對於化學的記憶，基本只停留在高中時學的那兩年，倒是有幾個化學公式他還能記得。

諸如碳酸鈣跟稀鹽酸反應生成碳酸氫鈣之類，別說張世康只會死記硬背，這些玩意兒說給製造總局的人，基本也都是大眼瞪小眼。

想利用蒸汽動力，需要其他各類學科的支撐，電力就更難了。

此前，張世康為此苦惱了許久，本想著群策群智之下，應該會好很多。

但實際上來看，效果其實並不大，那些概念對於古人來說，還是太過前衛，說是天方夜譚也不為過。

不少考生甚至認為張世康是在胡亂出題，出的題目離譜至極毫無邏輯。

這讓張世康萌生了自己著一本書的想法，他或許對各學科都是一知半解，但卻知道不少問題的終極答案。

張世康認為，即使是透過科舉可以籠絡一部分人才，但終究還是太少了。

他知道的那些答案，逆推的過程，需要更多的人才去參與，並且他認為只有這樣，才能真正給大明的科技技能點加速。

整個殿試過程乏善可陳，殿試結束後的閱卷，也比會試簡單很多，僅僅兩三天的功夫，此番春闈的名次便已經排好。

老大不出預料的獲得了此番理工科科舉的狀元，而那刑姓小子也最終摘得探花的名頭。

當崇禎皇帝問及各科一甲進士時，不論是理工科還是農科，一甲進士都不約而同的選擇加入製造總局。

這讓張世康十分的欣慰，果然最一流的人才，最在意的往往是科研環境。

不過對於改制科舉的第一次嘗試，整個過程中張世康也發現了不少問題。

科舉給天下萬民提供了一條通向上層階級的橋樑，無疑對於社會穩定和發展，是起到很重要作用的。

張世康並不否認科舉制的優越性，但從某些方面來說，效率還是太低了。

在八股文大行其道而且越發嚴重的當下，選出來的官員，不見得是多麼驚才絕豔的大能，反倒有可能是書呆子。

而且諸如理工科和農科，以及日後張世康還想加入科舉的其他學科，考起來其實非常的麻煩。