第15章 獎勵(第2/2 頁)

分歧。

我的目的是希望十三能左右手都能正常使用。

意思就是她能左手寫字，也能右手寫字。

很多人可能會覺得很奇怪，這件事原由要從十三小姨那裡說起，十三小姨高中的一個語文老師，可以同時左右手各寫各字。

我沒想讓十三達到那個程度，但至少左右兩手可以交替使用。

還記得小時候，寫作業，手都寫得酸，可兩隻手若是能交替使用，那麼一定能緩解手的痠痛。

十三現在的確能左右手都能使用，只不過左手的靈敏度更高，右手可以寫，寫得也不錯。

十三在學校吃飯，老師拍的照片，她是兩隻手同時使用，左手筷子右手勺子。

幼兒園老師對她左右手沒有強烈要求，當時他讀第二個大班時，張老師還特意問我，我給老師說，她兩隻手都可以，但是慣用左手。

這現在上小學了，上了一個多月的課，才知道她會用左手寫字，老師要求用右手，她就會用右手。

十三從幼兒園到現在，獎狀應該有十來張了吧，各種都有。

我是個喜歡收藏的人，十三的手工還有所有的畫畫獎狀證書，都是給她儲存著的。

她的那些讀完了的書，還有小時候爬爬比賽的獎牌，都儲存著的。

獎狀這東西，雖然只是一頁紙，它的含金量雖不高，卻是真的能給孩子在精神上給到鼓勵。

當時我看這獎狀看了很久，想起小時候的自己，最開始讀書不錯，獎狀拿了很多，還有鋼筆。

後來，慢慢心思就變了，變得貪玩了。

當我把這些發給十三小姨的時候，她說不錯了，以後十三讀書上面，肯定不用操心那麼多。

就前段時間，十三舅舅也是如此說。

他說十三以後自己可以的，你就別操那麼多心了。

其實，靜下來想，我對十三付出的精力真的不多，最多不過是陪著她一起玩，一起學，心裡的真正壓力，我確實沒有，因為十三一直都很乖，不怎麼鬧我。

就像她每次帶著獎狀回來，我都是一臉懵。而她沒有獲得獎勵的時候，她會說，我下次努力就有了。

十三不會覺得這次沒擁有，就會很難過，所以她的心態是特別好的。我很欣賞她的這種態度。十三不去攀比，也不去嫉妒別人，這是她的德性，也是品質。

十三每次接她同學的電話，邀請她下樓時，她都是不緊不慢。

收到同學送給她的禮物，十三她會精心挑選，然後送禮回去。

我每次都是默默看著她，然後適當開口。

他們說，孩子的態度和優秀是被家長套路的。

作為家長，你可以不做，但你不能不會做，更不能不懂怎麼做。若是不懂，不要裝懂。你可以陪他一起去尋找答案，或者讓她自己找到答案，然後來教你。這樣遠比你凌駕於那道身份和身材的比例更有解決問題力。

今早我又睡過了，十三奶奶喊醒我們，趕緊起床吃了東西下樓。

結果下雨了。

十三說：“媽媽，快點跑，這樣雨都追不上我們了。”

哈哈，這一句出自哪裡，我居然想不起來了，但是我卻笑得肚子疼與她一起跑。

看著芒草花搖曳著，顆顆雨滴落下，旁邊的火車拉著長長的貨物穿行而過。十三的背影混在幾個跑著去學校的中間，我莫名又笑了起來。

遲到就遲到，十三不忙，我也不忙，看誰比得過誰。