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話裡有話。雖然尹大陽相信她是被壞學生找上了，但是他也在告誡她，大老遠的從縣城來城市讀書，就該好好學習，別被其他事物給分心了。

她畢恭畢敬地鞠躬：「是，我知道，謝謝尹老師。」

「好了，你先回去吧。我會找他的班主任，讓他管好自己班上的人。」

莊曉剛落下的心又懸起來，驚慌了幾秒後，也只能再次點頭道謝。

從辦公室裡出來，她感覺整個人像是被烏雲籠罩。如果尹老師真的找了林仲七的班主任，林仲七的班主任再一問，那不就可能會拆穿她的謊言嗎？如果尹老師知道她撒謊，認定她和林仲七有什麼關係，然後再告訴爸爸媽媽，那她的下場肯定會很慘的。

會被罵，會被打，會被轉回縣中。

她的遷移能力實在是太強，思緒就像是生長出的樹枝，每一根上都結滿了悲觀的果實。和林仲七愉快相處的畫面逐漸失色，似乎都變成了充滿罪惡感的犯罪電影，每一幕拎出來都可以成為她不專心學習和平行班混混交朋友的證據。

莊曉苦大仇深地往一班教室走，偏偏怕什麼來什麼。她看見對面琢玉樓的走廊上，林仲七和其他男生靠在欄杆邊聊天說笑。

她的第一反應就是跑。

從那天起，莊曉就全身心投入學習中。前一週過得挺惴惴不安的，因為她害怕自己撒的謊會被揭穿。而且她還害怕在路上再次被林仲七當眾喊名字——那無疑是把她搞得像是脖子掛個牌子遊街示眾的罪犯一樣。好在這種事情並沒有發生，就算是上同節的體育課，莊曉都沒有看見林仲七。

自由活動時，班裡的女生扎堆坐在樹蔭下談天說地，而莊曉則獨自坐在看臺上。她觀察著足球場上揮灑汗水的身影，卻並沒有看見那張熟悉的面孔。

既害怕遇見他，又想看見他。她矛盾得像是壞掉的紅綠燈，在紅綠之間反覆橫跳。

也許自己想看見他，是因為他是自己在這裡的第一個朋友吧。她自欺欺人地想著，內心又多了幾分對自己的悲憫。每次都是他來找自己，而不是自己去找他。

如果他不來自己，自己就像是從來沒有認識過這個人一樣。

體育老師吹響了口哨，回過神來，莊曉從看臺上跳下來，朝人群走去。

所有的事情並沒有她想得那麼悲觀，尹大陽仍舊相信她的話，林仲七也再也沒有來找她。日子平淡得如一灘死水，沒掀起任何波瀾。

幾次數學隨堂測驗，莊曉都拿到了滿分。尹大陽看到了她的學習天賦，還任命她為數學課代表。

週五下午放學後，班長徐琰留下各科課代表，讓大家討論如何提高學習積極性，克服高二現象。

所謂高二現象，就是既沒有高一入學時的新鮮感，也沒有高三衝刺時的緊張感，整個人處於一種放鬆狀態，沒有學習積極性。簡而言之，就是大家成了「老油條」。

即使身為主科課代表，這種討論莊曉也沒什麼存在感，隨手拿了個空筆記本做做樣子。

陳方墨又在提議建立英語學習小組，小組學習，引入課外內容。

小組學習個屁，不就是拉幫結派嗎？積極性這東西來源於內外兩方面，是單純靠建立個小組就能激發的嗎？

這些話莊曉只敢在心裡想想，說出來是絕不可能的。

之前陳方墨就有個英語學習小組，組內都是和她玩得好的人，在班裡也是個小圈子。某天放學後莊曉在教室自習。那群人也留了下來，說是小組學習，結果是用教室的多媒體放鬼片看，一個個還笑著說，裡面的那個配角胖子像唐老鴨。

「莊曉，你呢？你對激發數學學習積極性有什麼建議呢？」

徐琰見莊曉一直沒說話，便想讓她參與進來。

莊