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評判，我們前不久不是學習了哲學嗎，看問題不能片面地看，不能孤立地看，要學會全面地看問題，分析問題。”

“別繞了，你就直接說吧，他們的觀點是對還是不對？”3班副打斷他的話說。

“這還用說嗎，肯定是不對的！我剛才說了，這是片面地看問題，是以偏概全！”肖吉林一本正經地說。

“到底是當班長的，水平就是不一樣，一下就抓住了問題的要害。”3班副高興地說。

“我們怎麼就以偏概全了？”**不服氣地問。

“以偏概全是哲學上的一個專用詞語，意思是說片面地根椐區域性現象來推論整體，得出一個錯誤的結論。就這件事來說，題目本身就有問題，東北女青年行騙記，那東北男青年是不是漏了，如果寫成東北青年行騙記，那還有東北中年人、東北老年人呢？如果要完整、準確地說，我覺得應該叫東北人行騙記，你們覺得這樣是不是比較全面？”肖吉林不緊不慢地說。

“有道理，有道理，我們確實犯了以偏概全的錯誤。你這批評得太對了，我們今後一定注意，不再犯類似錯誤。”聽到這裡，**他們算是明白了，一陣大笑後，讚不絕口。

而3班副則氣的頓時跳了起來：“沒想到你比他們還要壞呀，你這不是拿我們東北人開涮嗎，東北的弟兄們，來，給他一個砸夯，為咱們東北人出氣！”

“哎，慢，慢，我話還沒說完呢，我怎麼會涮咱們自家人呢，你們要知道，我可是地地道道的東北人哪。”眼見他們要動手，肖吉林急忙辯解。

肖吉林知道砸夯的厲害：這在部隊是戰士之間常用的一種懲罰行為：三、四個人把你抬起來，再砸下去，而且是直接往水泥地板上砸，臀部想不疼都不行。

“少套近乎，誰不知道你是武漢人，怕挨砸了，就想冒充東北人，誰信呀？”3班副惱怒地說。

“什麼叫冒充呀，男子漢大丈夫，行不更名，坐不改姓。咱叫什麼名字，肖吉林，知道吧，吉林出生的，吉林算東北麼？”肖吉林趕緊解釋。

“好，就算你是東北人，你看見別人在汙辱我們東北人，你不僅不維護咱東北人的面子　，還一個勁地埋汰咱東北人，有你這樣的東北人麼？”3班副仍就憤憤不平地說。

“那是你太心急了，這個不是為東北人挽回面子的問題，而是一種思維的方式問題，你不說透了，他們能服嗎？”見他們沒有繼續動手的意思了，肖吉林不慌不忙地解釋起來。

“你就死勁地吹吧，就憑你剛才的說話技巧和水平，你能說服他們，鬼才相信！”3班副怒氣未消地說。

“火車不是推的，牛皮不是吹的。我剛才說到哪了？看被你打斷的。”肖吉林故意停頓了一下說道：“哦，記起來了。我是這樣認為的，你們先別急，讓我先把話說完，如果說的不對，本人甘願接受任何處罰。”

“你說吧，我們不打斷你。”3班副催促道。

“說東北女青年行騙記這個事，可能是真有其事，也可能是虛構的故事。我們假設它是真的，這也只是個例，與咱整個東北人素質沒有必然的聯絡。別說中國，全世界哪個國家沒有好人，哪一個國家沒有壞人？記得一位偉人說過，凡有人群的地方就有左、中、右。說白了，就是有好人、庸人和壞人。咱不能因為某個地方出了一個好人，就說這個地方的人都是好人；出了一個壞人，就說這個地方的人都是壞人，我說的對吧。”

“這個道理誰都知道，當然不錯。”3班副生硬地回了一句。

“如果硬要按照前面的邏輯推理，我們可以延伸一下：有了東北女青年行騙，就會加上東北男青年；有了東北青年，就不能漏了東北中年和老年；我們再延伸一下，東北是中國的一部分，我們國家地域遼闊，人口眾