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還是有點不自在的，就算他現在有意活躍氣氛也不能隨便丟擲個大叔笑話。

&ldo;碩真啊，我沒有忘記你，澤辰經常和我提起你。&rdo;

&ldo;澤辰和您提我了嗎？&rdo;

金碩真有些意想不到，他潛意識以為老人最熟悉的肯定是忙內le，畢竟和家人分享的有趣事較多，他和宋澤辰互動明顯不如宋澤辰的固定玩伴那樣深入。

&ldo;他常常和我誇你，覺得我要是有你這種型別的孫子能多活好幾年。&rdo;老人和他開玩笑。

&ldo;是嗎？&rdo;金碩真低下頭笑，思考下一步該聊些什麼，或者要怎麼脫身。

忽然面前出現一個本子，他疑惑地抬頭。

老人慈祥地和他點頭：&ldo;我上次在書房發現的，他落在那裡了，看了標題和你有關就收了起來。作為另一位當事人，我想你可以瞭解一下，不然他可能會藏一輩子。&rdo;

金碩真試探地接過。

小學生寫作文時特意用的方格紙，可以看出來已經習慣連筆的成年人為了填滿那一個一個的方格寫得有多慢吞吞多麼壓抑痛苦。

題目也寫得特別壓抑痛苦‐‐

《我的哥哥金碩真》

很顯然就是小學時老師佈置了一個話題作文而不是命題作文，但是單純無知的孩子們暗暗記下老師說的每一個字最終起了這個中規中矩的名字。

看到這個題目的時候金碩真心頭一跳，心下一涼，這個標題在他這裡的殺傷力相當於《我的鄰居王二麻子》《我的前鄰居張老三》《我的野蠻男友李老四》，他雖然清楚宋澤辰對他的感情，但是不能相信宋澤辰的語不驚人死不休的創作能力。

忐忑地仔細看，大約是會被老師批評的作文格式：

&ldo;老師你好，這是一篇遲到了很多年補上的作文，寫了這麼多年的爺爺奶奶，終於能補上一篇《我的哥哥》給你。

寫作的契機是在加平別墅聊天時他和我說的話。我們鬧了些小矛盾，哥哥不喜歡我的逃避，盼望我能大膽表達出來自己的想法，我甚至弄哭了他，為此感到很不好意思。

除了這樣的想法，我從他和我聊天的話語裡發現他好像總是覺得我和他不是很親近，有所保留且隔著距離。&rdo;

金碩真看到這裡不好意思地揉了揉鼻子，抬頭想要觀察老人的反應，但發現只剩下他一人，對方留給了他足夠的空間。

他繼續往下讀：

&ldo;我認識他起便在生活上受他照顧，他格外優秀，我這人有愛偷偷觀察人性格的壞毛病，於是我也刻意去關注了他。

該怎麼去描述他？

我想了很多似而非似的比喻都無法囊括他，於是勉強用一個意象代替。

哥哥是一片海，波光粼粼的天藍海面，爾後越往下探究越深沉，變成了深藍、藏青到墨色。

我時常覺得自己看不清他究竟是什麼樣子，到底是工作時的活潑外向，放下包袱炒熱氣氛；還是平日裡的沉穩冷靜與理智。他聰明善隱藏，不願意展現內心的想法，有想法自己咀嚼，有難過自己消化。

他說我戴著面具，但我覺得我們倆半斤八兩，這才是我們長期抗衡不親近的原因。

後來我漸漸長大，我同他終於在一次聊天的夜晚中親近，兩個互相打量彼此眼色的人第一次敞開心扉。

其實那樣的經歷我既願意再經歷也不願意再有，前者是因為他肯在我面前哭出來抒發壓力，我覺得很好。後者是因為我不希望他再因承擔責任擔心辜負期望而痛苦。

其實再看看，為什麼要去過分糾結一個人本來的樣子，上帝賦予我們複雜的