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英文課就稍微有點累了，但還是很吸引人的。只要英文課時間一到，雲飛就開始說英文，同時也逼大家以英文對話。雲飛認為真正要學好英文，就應該要開口，而不是死背單字或語法。在此基礎上，雲飛經常講些英語笑話給大家聽，而且還經常結合地理用英文講解各地旅遊名勝，讓大家在不知不覺中記下需要學習的知識。

對於理科類，雲飛採用故事、遊戲結合的方法解除大家對數字、公式的恐懼，採用寓教於樂的方式讓大家可以不費吹灰之力的記住學過的一切。然後，雲飛引導大家運用記住的知識，進行現實的計算。

區別於教學方法，雲飛還研究出一種相對應的學生單獨學習方法。經王李兩人應用效果不錯，但還是存在一定缺陷。

在雲飛的教育方法中，學生成為主角，完全改變那種填鴨式的教學方法。這種引起學生興趣讓他自己更想深入的學習，完全不用強迫的方法真是不錯，再結合對應的學習方法，效果顯著。高林對此大加讚賞，並不時提出自己的意見，進行修補，讓此種方式日臻完善。雲飛也從中學到不少的東西。

幾個月下來，學習的效果慢慢展現出來。王曉兵及李非兩人在班裡各個學科凸現出來，一躍成為班裡的佼佼者。不過，雖然新方法給兩人帶來不少驚喜，但最讓他們驚奇的是雲飛淵博的知識。以前，大家接觸少，沒有注意，現在朝夕相處，李雲飛的奇才表現出來。一個鐘頭的課，雲飛可以洋洋灑灑，從沒有停頓。兩人特意提出來得古怪問題，到了雲飛手裡也是手到擒來，讓兩人更是敬佩。

大家都有朋友，朋友又有朋友的朋友。這樣以來，雲飛的教學方法，開始在學校裡慢慢流傳開來。見效果不錯，高林也開始在班裡推廣。雲飛也認為沒有必要敝帚自珍，何況他尋找方法也是為了幫助大家的。

雲飛開始利用自習時間，在班裡進行講解。高林也利用自己身為班主任的權力，為雲飛的講課作掩護。全新的教學與學習方式，不同的側重點，完全吸引了同學的目光，同學們陷入學習**中。因為新方法樂趣不少，杜絕了大家因為無聊而去看課外書，打瞌睡這些陋習。學習興趣上來了，成績自然有了很大提高。

幾次考試下來，雲飛所在的一班成績遙遙領先，引起學校領導的關注。還有什麼能比提高教學成績更令學校關心的了。學校領導立即召見一班班主任高林，詢問情況。

高林對學校沒有隱瞞，畢竟這是好事嘛。不過，對於此種教學方法的創始者改成了他們初次研究的四個人。這是因為雲飛現在不想引起更多關注，而且他的故事太為離奇，被人知道拉去研究咋辦。高林知道雲飛的事情，認為現在還是不要暴露實力的好。王曉兵與李非認為是雲飛不願拋頭露面。這樣，大家商量的結果就是：此次研究是在高林的領導下進行的。就這樣，高林對學校進行彙報。

學校對此時進行調查，現學校裡除了一班以外，還有不少其它班級的個別同學也在採用這種學習方法，效果十分明顯。學校領導一直以來為了學校被劃歸為三流學校甚為不滿。分到自己學校的市區學生更是想方設法轉出去，自己學校被迫向農村招生，更是校方的心頭之恨。現在好了，我們揚眉吐氣的時候到了。

學校立即讓其他教師前往一班取經，並把雲飛的學生學習方法整理出來，教給學生。為了能夠達到一鳴驚人的目的，學校甚至下令封鎖訊息，要求所有師生保密。學校教師大多來自農村，小部分是大學剛畢業的，對於其它學校的教師瞧不上自己早就窩了一肚子火，可以說是十分配合學校�