012 熵值學分(第1/1 頁)

米豆和阮朵看著身旁的小朋友們接二連三地上臺去推銷自己的“寶貝”，也有些躍躍欲試起來。

按照規則，由寶貝預展時環境所產生的聲音分貝和寶貝本身所接收到的目光熱度組成的熱度值就構成了熵值。

一個“寶貝”對應一個熵值。

熵值由低到高排列，這個順序就是“寶貝”的持有人上臺去推銷的順序。

“怎麼還沒有到我們？”阮朵有些耐不住了，問身旁的米豆。

“這說明我們的寶貝更受歡迎。”米豆說著，下巴不由自主地揚了揚，像只驕傲的小公雞。

阮朵看了一眼米豆的樣子，用手捂嘴偷笑起來。

可是，還沒有笑幾聲呢，正好碰到臺上的人推銷結束，阮朵趕緊騰出手跟著大家一起鼓掌。

要知道給別人掌聲也是一種修養和禮節，阮朵自然是不甘落後於人。

大家所受的教育是，即便是落後或者失敗，也要給予別人以掌聲，跟實打實的成績相比，修養更重要。

能讓孩子們做到如此自律，還有一個更重要的原因。

隨著米豆的視線，可以看到，在這個會場周圍，分佈著若干只探頭。這些探頭將孩子們即時的表現全部收錄進系統，包括他們鼓掌與否以及微表情。然後，系統會根據這些資料，給每個孩子打分。

這個分數和孩子們在交換角獲得的另一個分數，也就是透過售出和購買抵消之後贏利的高低排名產生的分數，來組成這次活動的全員表現評分。

這個最終評分，將被收錄進孩子們的檔案。

這個分數有多重要呢？

這麼說吧，這個分數就構成了孩子們在單位時間內的表現日常，體驗屋系統會根據這個表現來有針對性地給孩子以課程輔導，缺啥補啥。

同時，分數還可以用作兌換升階“課程”的憑據，成為孩子們主動學習的敲門磚。

換句話說，分數越高的孩子，他能夠進入到的場景和體驗到的互動就越豐富。

在一個沒有學校，和沒有課堂的世界中，體驗屋就起到了這麼一個作用，那就是讓孩子們在活動中獲得知識，收穫成長。

這一切都是透過孩子們自己的點滴表現積累起來的，每一個人都不會馬虎對待。

誰不想解鎖更多的未知地圖呢？

米豆看了一圈環境中的探頭，他總算是和頭腦中剛更新的資訊對應上了，原來，在體驗屋的世界中，只要是公共場合，就有探頭將所有人的表現記錄下來。

米豆覺得很好玩，這些探頭沒有燈杆，都是懸空的，就跟定住的無人機一樣，數量不多，這麼一個幾百人的會場，不過也就只的樣子，看來，這些探頭的輻射範圍很大，辨識度也更高。

“果然是50年之後的世界，科技進步到這種地步，真是……嘖嘖嘖！”米豆在心裡默默地想。

如果要是還有機會回到地球，米豆真想將這些奇妙的見識告知給同學們。

“輪到我了！”阮朵看見虛擬大屏上顯示出來的是她的一件寶貝，以及她的名字。

“加油！”米豆對著阮朵的背影說。

阮朵回過身來，衝米豆莞爾一笑。