第55章 物體運動(第1/2 頁)

今天上午最後一節課是物理。

看到高老師，觀看直播的部分人感覺異常開心，終於又到了他們感興趣的課程了。

春秋末期，墨子想到上次物理課上說到的，物理學這門學說研究的主要內容，他就興奮，物理學涉及到的很多東西都是他在研究的，對於這門課他是十分期待的。

高老師：“物理學的創立是從研究運動開始的，所以我們物理學的學習也是從運動開始的。我們需要解決兩個問題，一是描述物體的運動，二是研究運動和力的關係。”

春秋時期，墨子：正合我意，我看看後世對於力的想法是不是和我所思一致。

秦朝，秦始皇：又是這門物理學嗎？後世真的很看重這門學科了，以後收羅官員得多注意這方面的人才了。

唐朝，李世民：其實仔細品味過後，後世這種學科設定還是挺有意思的。

北宋，沈括：我對於力其實也是感興趣的，就是不知道什麼時候才會講述一下後世對於聲、光、磁的看法？

高老師：“運動在中文裡有很多含義，我們這裡所說的運動是機械運動，即物體的空間位置隨時間的變化，它是自然界裡最簡單、最基本的運動形態。”

春秋時期，墨子：這個很好理解，就是此刻我站在這裡，下一刻我在十里之外的那棵樹下，我移動的這個過程就是運動，這種運動確實是最簡單的。

西漢，劉徹：什麼機械不機械的，動就是動唄，需要分成那麼多種嗎？

高老師：“生活中的運動十分常見，比如說奔跑的人、飛翔的鳥、行駛的汽車、被風吹動的樹葉等，連我們腳下的地球都在時刻進行著自轉和公轉。”

秦朝，秦始皇：汽車？這和馬車有什麼不同嗎？

東漢，張衡：這個公轉是不是就是地球繞著太陽轉動啊？之前我一直認為太陽繞著地球轉動，誰知道居然是相反的，自轉就是地球自己在轉動咯，想上地理課了。

高老師：“我們要怎麼準確地描述這些運動呢？”

春秋時期，墨子：說實話，這應該不好描述。就說空中飛行的小鳥，它在向前飛的過程中，翅膀和頭部、腳部也是在動著的，湖邊的柳條、行駛的車馬等這些東西又是另外一種情況，不太好歸納概括。

唐朝，李世民：每一種物品動起來都不一樣，要描述的話情形會不會太多了一點？

高老師：“我們都知道，要準確地描述物體的運動並不是一件容易的事，主要原因在於不同物體它的形狀和大小不一樣，運動起來肯定也是不一樣的。為此，我們從不同角度切入，可以解決這個問題。”

春秋時期，墨子：就是這個理，所以我更好奇後世是怎麼解決這個問題的。

高老師：“如何描述運動實際要看我們關注的問題是什麼，給大家舉個例子，我們看，這輛汽車在美麗的湖畔道路上行駛，這個角度看過去這輛車的大小、形狀是不是都看不出來了。”

他給大家播放了一個影片，影片裡，一個小黑點在一條蜿蜒的公路上飛馳。

東漢，張衡：忽略物體本身來看它運動嗎？就像我們在地面上看太陽和月亮一樣？這個角度確實可以解決物體不同的問題，妙哉！

秦朝，秦始皇：這就是汽車嗎？具體樣子都看不到。不過這條路修的真好，又長又規整，而且居然可以穿越如此多的奇山峻嶺，一定需要很多人力吧，不對，光靠人力很難修成這個樣子，他們肯定用了什麼工具。

高老師：“我們如果只研究它運動的軌跡或者它從這個位置到這個位置所需要的時間呢？”高老師一邊說著，一邊在影片裡的兩個位置上指了指。

春秋時期，墨子：這樣就不用考慮物體的形狀和大小了，這就是他說的得看