第96章 當佐助抄起了鳴人(第2/3 頁)

果然又是很熟悉的考試機器的試卷，重點根本不在於內容。

忍界內已有的物理知識、化學知識乃至於數學知識等，是否真的無法跟忍者的超凡力量體系結合到一起呢？

鳴人並不認為這條道路無用，畢竟大蛇丸就是個活生生的例子。

但怎麼結合到一起卻是個問題。

按著目前忍者的文化課教學方式來看，與其說是嘗試透過知識武裝忍者，倒不如說是讓忍者成為一個“懂事”的工具，僅此而已！

把這些試卷做到死，小櫻都不可能因此而變強。

回憶起將要出現在第二場考試之中的大蛇丸。

鳴人思慮，

是在那時候直接出手，還是等他下克上逆襲自家老師的時候再出手更合適？

在他轉筆的時候，旁邊的雛田看他似乎還沒開始寫試卷，輕聲提示道：“鳴人，其實我可以......”

“安心寫試卷就好，這點題目對我來說很簡單的。”鳴人淡定開口。

雛田一愣，隨後面上露出笑容：“嗯！”

此刻，鳴人再度檢視著第一題，仔細看了下發現無非就是跟暗號有關的內容。

特別的地方在於題目裡設計了一些小陷阱。

就像同樣的內容，在高二時候考，跟模擬考，以及跟高考時候出的題目，難度是三個難度，哪怕課本都一樣。

從這道題的陷阱來看，鳴人判斷主要是在正常作業的難度上，再往上提高一點難度。

真要說“超綱”，對很多忍者來說倒也算得上超綱。

但如果老老實實的完成題海戰術，說是超綱也並不算超綱。

至少對鳴人而言，有種從高考內卷極強的省份跳到落後省份的錯覺，跳過陷阱後很自然的就能將第一題的答案給寫出來。

當然，從忍者的高階局戰鬥來看，這種花裡胡哨的暗號學習用處確實不大，後面的計算也差不多，沒辦法應用於實際戰鬥。

不遠處。

佐助看了幾眼奮筆疾書的鳴人，心下大定：“文化科目日常不及格的鳴人都在寫試卷，看來難度確實不高，讓我來看看題目...

“途中拋物線的b站在七米高的樹上，請畫出忍者a手裡劍的最大射程範圍。

“回答會出現在手裡劍描繪的橢圓範圍內的，對方忍者的特徵，以及平面戰鬥時的最大射程距離，並寫出根據。”

讀題的過程之中，佐助的神色逐漸凝固下來，原先的漫不經心逐漸收斂。

他忽然發現事情好像有些不大對勁。

為什麼...

考試裡的題目跟他在忍者學校學習的知識不大一樣？或者說這真是同樣的內容嗎？

跟預料當中的不大一樣啊！

佐助帶著疑惑，再次審了一下題目，終於瞭然道：“果然如此，我確實完全不會！”

然後他發現事情似乎有些糟糕了。

鳴人未必會考試不及格，但他反倒可能在第一場就拿個零蛋，接著拖全隊後腿，一起淘汰。

帶著疑惑，佐助讀了剩下的題目，接著再次確定自己果然不會。

沒想到鳴人反倒正在奮筆疾書嗎？！

噢，對啊！

鳴人會寫！！

佐助回憶起森乃伊比喜的話語，仔細思慮幾遍後，當即明悟過來對方的意思。

被發現作弊的話扣分，那不被發現，豈不是就沒有事情了？

帶著明悟，佐助開始動用寫輪眼，隨後直接模仿起鳴人的動作，從第二題開始，書寫非常的順暢，連過程都清晰明瞭的給出來了。

“真不錯，原來鳴人在這方面竟然還有點東西，中大獎了！”