第六章 重道(第1/2 頁)

尊重給你授業解惑的人，重視應該遵循的道德規範。但是我覺得，後半部分應該是相互的，這才是“尊師重道”的真正解法。

——邵紅吟

其實在我小姨和藍老師的對話中，還有一個部分也是我之後才瞭解到的，其實大部分還是我小姨的說的：

“藍老師，紅吟的紅色眼睛並不只是嚇人那麼簡單，這個孩子的身體裡有一種讓人無法理解的力量。而那種力量一旦驅動，紅色的眼睛就是能量被驅動的標誌，紅吟可以透過很多種方式釋放這種力量。”

“目的很簡單：以保護之名，不讓紅吟受到來自這個世界上的任何傷害。”

“但是很多時候，保護的同時附帶著外在的傷害。”

“在家裡的時候，我有一個嫂子是非常排斥紅吟的存在的，連同她的孩子，也就是紅吟的表哥一樣排斥他。有一次，紅吟在家裡自己玩積木的時候被他表哥找茬，罵他是沒孃的野孩子，沒資格玩玩具，在家裡也是浪費！”

“紅吟的母親從小離開他，這是他的一塊心病，也是他討厭聽到有人在這方面上做文章取笑他。紅吟一聲大怒，爆發出來的能量直接將他表哥甩出去幾米遠，我那個嫂子日常把自己兒子寵上天，哪裡見得自己兒子受到這樣的委屈，伸手就想要打紅吟。”

“可我那個嫂子算是找錯欺負的物件了。事情發生的半個小時，我們家人回到家的時候，先是看到我那個可憐的大外甥坐在地上哭，桌子上的東西被撒了一地；然後就是我那個嫂子被懸浮在半空中，像個風車似的轉個不停。”

“有些時候，我也在想一件事情。我這個可憐的小外甥擁有這個力量，到底是福還是禍啊……”

“藍老師，如果紅印在學校裡犯渾，我給您一個非常好的辦法能夠有效制止他。紅吟從小到現在都是我帶大的，對於他來說，我和她母親沒有任何區別，紅吟對我的態度向來是又愛又畏，只要是我說的話他沒有不聽的。”

“只要您在他什麼話都不聽的時候，教育他的同時提及到我，並且做出把我找來的的意思，紅吟無論做什麼都會被喝止。”

回到這邊，我緩緩的站起身來，身體仿若電源，手臂仿若電路，輸出的能量緩緩地進入嚴老師的身體。右手伸長手掌張開，嚴老師的身體被我緩緩地牽引起來，懸浮在半空中。

我也在大口大口地喘著氣，其實能量釋放的同時會加速氧氣的迴圈，赤紅色的眼睛如同劍鋒一般死死地盯著對方，眼神中雖然有著自我保護的意思，但是在深層次之中卻有著防衛反擊的意思。

“你要幹什麼？邵紅吟！啊啊啊啊——”

就在藍老師準備走到教室的時候，嚴老師的慘叫聲直接傳到了樓道里，藍老師感覺到了不對勁，快步回到教室之中，來到門口就看到嚴老師的慘狀和我的兇樣。藍老師看到我的眼睛已經變成了赤紅色，看到被懸浮在空中的嚴老師像個狂風中的風箏似的，被我弄得左右搖擺。

藍老師趕緊呵斥我說道：“紅吟，快點住手——”

但是我並沒有因此而停手，反倒是更加加快了操控嚴老師的力度，左右搖擺的幅度變得非常大，藍老師一拍腦袋，才想起來自己忘記了什麼，隨後說道：“你要是再不住手，我可要叫你小姨來教訓你了！”

“小姨……”果不其然，我立刻停了下來，但隨著我突然的收力，嚴老師從半空中吊了下來，整個人坐在地上，疼的她緊皺眉頭，本來臉上皺紋就多，這一下皺得就像個麻花似的。藍老師把我摟在身邊，隨後厲聲質問嚴老師：“嚴老師，我不只說過一次吧？管理孩子絕對不能上手，這可不是農村管孩子，動不動就直接‘棍棒底下出孝子’，要是把孩子打壞了，你就不怕孩子的家長找你算賬嗎？！”

嚴老師揉著火