第二章 北影藝考(第2/3 頁)
來回切換的幻燈片。
“說說你對這幾張電影圖片的理解。”
在幻燈片出來的那一瞬間,袁梁便認真看向幕牆上的圖片。
只一眼,袁梁就看出這三張圖片是《開羅紫玫瑰》電影院裡的畫面。
但這堂課考的不是對電影有多瞭解,而是考驗考生的美術功底和對電影構圖的理解。
三張圖片分別對應了電影構圖中的主體構圖、框架構圖和三角構圖。
解題的方向就是從一個專業攝影師的角度去解析這三張圖片。
《開羅紫玫瑰》雖然是好萊塢大導演伍迪艾倫的得意之作,但幕牆上的幻燈片剪下出來的圖片卻並非經典畫面。
而且這還是一部八十年代中期的電影,電影技術總是隨著時代在進步。
有了解題的思路,袁梁便結合目前自己學生的身份開始回答。
攝影機旁邊的考官沒想到袁梁這麼快就開始答題,連忙開啟了錄音裝置。
“在光暗對比上,圖片中的電影人物用黑白畫面呈現,很好的將電影與現實分割,形象的將電影與現實區分開來……”
電影人物跨越熒幕來到現實裡,《開羅紫玫瑰》本就是一部很大膽的喜劇片,就算到了後世都不落俗套。
不到兩分鐘時間,袁梁回答完畢。
考試繼續,圖片分析之後還有配音賞析。
受家庭的影響,相對於美術,袁梁在音樂上更有天分。
前世他就寫過一些曲子,多數用來做自己作品的配音。
重生回來後更是抄了一些適合用來配音的曲子,就是為了攢著自己用。
這一關對袁梁來說也沒有任何難度。
“需要休息一下嗎?”
連續聽袁梁滔滔不絕的說了幾分鐘,主席臺上準備出題的薛曉露不由開口詢問。
“謝謝,暫時不用!”袁梁抿了抿嘴。
“換一個吧!”
旁邊的候克名突然出言打斷準備按照常規出題的薛曉露,看向袁梁。
他沉思了片刻,再次開口。
“以校園,歌曲,榮譽為題,給我們講一個故事吧。”
聽到候克名的出題,袁梁頓時明白這是候克名在有意照顧自己的年齡了。
校園、歌曲和榮譽,這些關鍵詞幾乎貫穿了每一個人的學生時代。
然而在聽到題目的同時,袁梁卻瞬間想到了另一個引人深思的故事。
但袁梁也有些擔心,害怕故事講出來就離導演系越來越遠了。
娛樂圈裡,導演和編劇的地位雲泥殊途,這也是袁梁有些抗拒文學系的原因。
儘管這個故事只要拿出來進北影十拿九穩,但他的首選還是導演系。
袁梁沒有急著回答,而是從書桌上拿出一張白紙,在紙上寫寫畫畫。
這是他思考問題時的習慣。
幾分鐘後,他才站起身來。
“校園空曠的走廊裡,漸漸傳來《讓我們蕩起雙槳》聲音。
小紅從辦公室裡走出來,循著聲音的方向跑去。
當來到一間大教室門口,小紅停下腳步,透過敞開的門縫看向大教室裡正在高聲合唱的學生們,目光中滿是羨慕和期待……”
袁梁講故事的方式很跳躍,儘管《校園合唱團的秘密》是89屆奧斯卡最佳真人短片。
但袁梁卻沒有想要把這個故事講完整的意思,只是把其中的幾個畫面用精簡的語言描述了出來。
第一幕,小女孩加入學校的合唱團。
第二幕,第一次合唱練習之後老師的不滿,被老師要求假唱。
第三幕,單純的學生們發現了好幾個假唱的同學,開始不滿老
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