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夏皎不怎麼用自己的手指，但經常用溫老師的。

溫崇月沒有動，他的眼鏡被夏皎摘掉了，視線有些模糊，溫泉跳下去，蓬鬆柔軟的貓尾巴輕掃過夏皎的臉、他的手背，溫崇月清晰感知到夏皎口腔的溫度。

溫熱包裹手指，夏皎模擬著喝奶茶，吸了一口，舌尖收緊輕點，像是在吸被燕麥堵住的吸管。

夏皎問：「需要學生幫溫老師保養一下靈活的手指嗎？」

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第57章 餌絲

騰衝土鍋子

溫崇月沒有移開手，只是摸了摸夏皎的頭頂，她的頭髮柔軟到如同剛剛盛開的蒲公英，柔軟一蹭，彷彿連帶著他的心臟也被春天嫩草尖尖揉了一遍。

溫崇月問：「今天是檢查作業的時間？」

夏皎說：「是溫老師驗收教學成果的時間。」

上次，李聯給溫崇月寄來的一些檔案和書信中的確有夏皎當時的作業和溫崇月的修改批語。當時溫崇月和朋友一塊兒做這個工作雖說是為了賺錢，不過在教導方面也是盡職盡責，溫崇月就是這樣的性格，要麼不做，要做就得負責。

人最重要的事情是為自己做的事情負責，既然選擇擔任教育者一職，就要對學生負責。教書育人，哪怕僅僅是輔導班老師，也不能有悖「老師」這一稱謂——至少，那個時候的溫崇月和李聯，都有著同樣的理想追求。

只不過當時的溫崇月眼中，夏皎和其他的同學沒有太多區別，他對這些學生一視同仁，絕無偏頗。溫崇月在批改她作業的時候也是如此，糾正她語法上的錯誤，再勾畫出她拼寫錯的單詞，指出時態上遇到的問題。彼時的溫崇月記得這個學生基礎差，因此在前幾次的作業批改中，都留下鼓勵的話語。儘管夏皎的作文寫得並不好，錯處頗多，溫崇月仍舊激勵她，誇讚她的進步，或許她只是使用了一個小小的高階詞語，再或者成功地用對了一個從句。

他總能從這些寫得磕磕絆絆的東西裡面找到她閃閃發光的點，再微小也不放過。

溫崇月向來認可激勵教育，對待所有的學生同樣如此。不過，那些鼓勵都是老師對學生的，而非丈夫對待妻子。

有些鼓勵和幫助，溫崇月只會耐心地給予夏皎。譬如在日積月累的時間中，他教夏皎如何更好地享受一些運動，教她瞭解彼此，鼓勵她，擁抱她。但有些東西，溫崇月沒有教，她很聰明，一點就通。就像手指被溫暖所包裹，夏皎像是在吃巧克力雪糕，又像是在吸順著奶茶吸管向上的燕麥粒，她其實並沒有做出多麼刻意的表情，只是一副認真努力吃東西的模樣。如此惹人憐愛，令溫崇月不由得怦然心動，想要讓對方吃的並不單單是現在這些。

夏皎絕對是優秀好學生，她最信奉努力能比得上天賦。她所擁有的教育條件並不算好，基礎糟糕，那就重新一步一步積累、埋頭學習。

在這件事上也是十分努力，她知道溫崇月喜歡被人觸碰他的背，尤其是當夏皎正面擁抱，將手掌搭在他背上留下抓痕的時候，溫崇月總會發出滿意的哼聲。他的喜好並不難揣摩，比如被咬肩膀，他會笑著安撫夏皎並更兇悍幾分；比如被夏皎勾著脖頸親吻時，溫崇月也會摟緊她；再比如他喜歡夏皎一些遵從本能而發出的無意識語句，夏皎直白的語言能讓他更放鬆。

取悅對方並不困難，或者說，互相取悅？夏皎在合格老師的帶領下已經成功學會泰然自若地享受這些。風從陽臺半開的窗戶中飄然穿過，夏皎坐在月亮上搖搖晃晃，往後倒，又被月亮擁入懷抱之中。光華萬頃，月融融，水潺潺。

這是十一月的普通一晚，兩隻