第15章 疑惑(第1/2 頁)

孫建平最近不太高興，柳月來上班後，和陳寧走得特別近。

本來他也沒什麼乾醋好吃，畢竟陳寧做美術策劃，對她來說更有吸引力，而自己敲程式碼需要相對較強的專業性，所以柳月的選擇並沒有什麼問題。

經過幾人不斷地討論和深入研究，基本確立了主體。孫建平發現，柳月的邏輯思維十分清晰，表達能力很強，討論時常有新的點子，而且能從市場的方向給出十分有建設性的意見。這讓孫建平又驚又喜。

她學習能力很強，吸收很快，每天都會問很多問題，第一天學的東西，第二天就會發現她已經完全掌握了。這種進展速度，讓兩個科班出身的人都不禁感嘆柳月選錯了專業。

孫建平忍不住問她，當初為什麼不選計算機專業。柳月告訴他，當初她是想去的，但一來父母不同意，認為女孩子學那種專業太辛苦，還是做幾年行政工作，將來嫁人生孩子來得合適。二來，計算機專業這幾年是大熱門，尤其是遊戲開發，分數很高，她當年高中時沉迷遊戲，學習受了一定的影響，高考時並沒有夠到自己心儀的專業。

孫建平對柳月的家庭和過去很好奇，於是便在吃飯時或者私下相處時，引導她聊聊自己的事。柳月畢竟剛畢業一年，還是小女孩心性，對他並不設防。

柳月父親長年經商，代理一個地級市的所有日化產品，家境殷實，母親沒有工作，在家做做家務，照顧丈夫子女，偶爾也到店裡幫幫忙。

家裡還有一個弟弟，但柳月的父母並沒有重男輕女的老思想，相反父親對她十分疼愛，視若掌上明珠，有求必應，而弟弟卻從小要幫著店裡做事掙零花錢。

柳月並不是傳統意義上的好學生，從爸爸給她買的第一個遊戲機開始，她就迷上了遊戲，為此媽媽不知道和爸爸吵過多少次，可爸爸始終堅持認為遊戲可以開發智力，只要做好引導就可以了。

但爸爸的“引導”只是停留在口頭上，因為他生意忙，便順理成章地把“引導”的任務交給了媽媽，而媽媽一開始就對遊戲抱有偏見，對柳月的“引導”僅限於圍追堵截，所以柳月一到叛逆期，媽媽的所有“引導”不再管用，住校期間，因為手機被沒收，她天天晚上翻牆去網咖和幾個男生打遊戲，直到凌晨才回宿舍。

這種情況持續一個月以後，班主任發現了端倪。因為柳月白天上課都在打瞌睡，眼圈底下一片烏青。他觀察一段時間以後，在柳月翻牆的位置抓住了她，與她一起“挨批鬥”的還有那幾個等在圍牆外面接應的男生。

事情驚動了校長，這才發現宿舍管理居然出了這麼大的漏洞，便連夜召集管理人員開會，狠狠地批評了一番。而幾個學生的家長自然一一被請進學校。柳月的爸爸站在一班男生的家長中間，只恨地板沒有個洞讓他鑽進去。

柳月被勒令帶回家教育一段時間，待思想正確後才能迴歸宿舍。爸爸待要虎起臉來教訓女兒，可看著她又是撒嬌又是賭氣的樣子始終硬不起心腸。倒是媽媽發狠沒收女兒的所有電子裝置，並嚴令禁止其出門作為懲罰。

最後父女倆達成一致意見，只要柳月考上本市重點中學，就能拿回所有的裝備和賬號，否則一律登出。柳月本就是個聰明懂事的孩子，也知道父母這麼做是為了她好，為了心愛的遊戲裝置，也為了自己的前途，她在最後一年發奮學習，一舉考上市重點中學。

上了高中以後，爸爸兌現承諾，但要求她只能在周天下午玩兩個小時。但小孩子定力還是不夠，經常明裡暗裡偷著玩，以至於她在班級裡排名墊底。老父親重施故技，只要她考上一本，就可以報考計算機專業，學習遊戲開發。

柳月倒是收了心，但高中不比初中，學習任務要重得多。她考上一本，但分數遠遠不夠計算機專業，只能報市場營銷，爸爸卻十分滿