第 32 章 團寵文（09）(第1/3 頁)

毫不誇張地說,賀明雋參加高考是真·萬眾矚目。

模擬考是全市統一的，不會公佈所有考生的成績和排名，但會在去年本科線以上、以每十分為一段,公佈在此區間的人數。

第一檔就好像是專門為賀明雋設的。

甚至，有時下一個十分檔根本沒人。

本市高的學生大都聽老師們罵過一句話：“你們真是我帶過的最差的一屆，連個高二的學生都比不過。”

全市排名前的高中的實驗班的同學更是覺得很沒臉，他們像打了雞血似的努力,想著次模擬考，至少也要扳回一局吧。

終於，在模的時候，有一位同學和賀明雋擠進了同一檔。

好多人都很激動地去打聽兩人的分數。

然而，令他們失望的是,賀明雋還是略高了分。

更重要的是,那次賀明雋的語文比第二名低了近二十分。

可能是他發揮失常了吧。

——很多不瞭解賀明雋的人都這麼想。

但賀明雋的語文老師知道並非如此。

賀明雋的語文成績一直很不穩定。

前面的基礎題，他從來不失分；作文也還好,雖算不上文采斐然、辭藻華麗，但議論文嘛,有理有據、論點翔實就可以了。

但閱讀理解……分數起伏之大，讓語文老師覺得,這不是在考驗賀明雋自己的心態,而是在考驗他這個老師啊。

語文老師曾含蓄地表示，自己能力有限，讓賀明雋考慮去請名師指導一下,不要讓語文成為拉分那一科。

賀明雋沒有接受這個建議。

他知道自己的短板在哪兒。

語文的閱讀理解，他閱讀了，也理解了，就是他的理解可能和出題人的理解有點偏差,甚至他看了標準答案的解析後依舊無法理解自己錯在哪兒。

或許，經過補習，他會有所提升。

但又不一定。

賀明雋估算了一下，覺得透過補習提高這一點分數的價效比比較低。

還是算了吧。

看語文老師還想勸，賀明雋就說：“也不差這十幾分。”

語文老師：“……”

算是理解為什麼班主任總說賀明雋狂了。

不過他有這樣的狂和心態，其實是好的。

第一科就是語文，如果遇見恰好是自己不擅長的閱讀理解，也不至於影響後面的考試。

饒是語文老師這麼安慰自己，還是不免有點心梗。

等到臨近考試，語文老師比賀明雋這個要參加考試的人還要緊張忐忑。

他默默祈禱：希望賀明雋考語文時能超常發揮！閱讀理解全部答到點上！

要不然，等賀明雋的高考成績出來，只有語文一科拉胯，就顯得他這個語文老師很沒用。

雖然他教學能力一般，但賀明雋別的科考得好，也不是老師的功勞啊。

要是到

最後就他一個人丟臉那也太不公平了。

某人民教師甚至去廟裡拜了拜。

和賀明雋的語文老師一樣焦慮的，還有賀啟年和於秀麗。

但不同的是，這兩位不是擔心賀明雋高考發揮失常，而是在發愁萬一賀明雋考得很好，那升學宴該怎麼辦？

辦升學宴慶祝孩子考上大學，是本地的風氣。

他們參加過親友家孩子的升學宴，就連他們家的飯店都接過不少這樣的預定。

不只是考慮到人情往來、為了收回份子錢，更重要的是，他們不辦的話，會有人來問原因、將來還可能說閒話。

若是賀明雋高考成績一般、連個本科都沒考上，那他們還有藉口不辦。

可這