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個曾經為國家做過許多事，擁有過極為巨大的聲望，教導他們地時，卻溫和親切地如同兄長的老師。

老師懂得很多道理，有很多是他們不但沒有想，甚至連夢都夢不到的，然而。當老師用簡潔易懂的言語把那些道理說出時，便覺得腦海中光華閃現，整個天地，都明亮燦爛起來，極目望去，世間萬物，都比以往生動了許多。對人生，對世界，便從此有了新的認識。

老師任過很多官職，而且不管身在何位，都做得極是稱職，不……何止是稱職，而他因此而來的所有經驗。都傾囊相授給他們。若不曾得到過這樣的指導。他們今天不可能走得這麼遠，這麼好。

老師會為任何人解惑。也容忍每一個學生的置疑追問。他可以和學生們討論問題，可以就極少出現的一兩次細微錯誤，誠心認錯道謙。他會笑著為學生們講多年前，領兵打仗，鐵馬金戈地熱血故事，他甚至可以親自教導他們，騎馬射箭，劍術搏擊。他們四五個學生合起力來，居然還打不過老師一個文人。

老師有極美麗賢淑的妻子，還有一個十分聰明可愛的孩子。他們常常在老師家裡聚會，說著笑著，整日整夜一幫人爭論著一個問題；不肯罷休。老師微笑而縱容地聽著；從來不煩他們；師母關懷而溫柔地接納他們；從來不會嫌他們不知進退。老師的家不大；卻很溫暖；不奢華；但師母佈置得處處見心思。

師母做的飯菜極是可口，至今想來；猶自令人回味；小師弟總是跟在旁邊，一聲聲喚他們做兄長……

“你呢，勁節……”

耳旁忽然響起的聲音，打斷了風勁節越來越遙遠的思緒。

他一時沒有回過神，有些迷茫地“啊？”了一聲。

盧東籬靜靜看著他，聲音出奇地沉靜：“你呢？”

沒有過多地解釋說明，他只是淡淡地，重複著問出那兩個字。

風勁節怔怔發呆，他不知道，自己臉上那越來越遙遠飄渺的笑容一直沒有斂去，他愣愣地看著盧東籬，過了好一會兒，才算明白，盧東籬在問什麼。

你呢，勁節？

你呢？

在未來地歲月裡，在他為盧東籬費盡心血謀劃，一片真心設想的那無比美好溫暖令人無限嚮往的美麗圖畫中，沒有風勁節！廢話分割線

納蘭：關於盧東籬的未來人生安排。

我看過的大部份小說，那些主角們，包括書生，俠客，大豪，王爺，將軍，大臣，甚至皇帝，很多都在風波皆定的最後，以與心愛之人偕手歸隱，雲遊天下為結局。

這種生活是很閒適快樂地，然而，我總覺得，這不是盧東籬的生活。

他需要做一些事，他需要盡一些力，他需要更多的事來體現他的價值。象他這種人，就是天生勞碌命，偶爾去度一個月的長假很幸福，可要天長日久地閒下來，必會空虛寂寞無聊沮喪的。

他的光芒會漸漸黯淡，精神也會一直處於低谷之中。

然而，他縱然一直努力，一直在官場上奮鬥到最後一口氣又如何呢，在他凡人地有生之年，不可能實現世界大同地。世界依然不公正，國家依舊不完美，到處有壓迫，有不平，有苦難。

他如果一直做下去，或許他的人生會很充實，但也確實從來沒有享受過自由自在地生活。而且，對於他的妻兒來說，太不公平。

可如果他停下仕途的腳步，用未來的歲月來愛惜回報妻兒，又會不會真的，在日復一日中迷失了自己，漸漸頹廢失落下去呢？

我在思考這個問題時，就想到了我極萌的一個古代人物了。

陽明先生王守仁。

這個強人啊，當過文官，也領過兵馬，打過仗，剿過匪，平過叛，曾經挺身和權臣戰鬥，曾經受挫折磨難寂寞坎坷。曾經一手平