第99章 考核（2）(第1/2 頁)

魔力測試的結果讓安格感到有些驚訝，他的魔力容量幾乎達到了1加侖的二分之一，這遠遠超過了同班許多學員的水平。大部分初級魔法學徒的魔力容量都僅達到1加侖的三分之一，安格顯然已經處於領先的位置。雖然他比其他學員年長，魔法學習的時間也相對較短，但安格知道，自己的進步主要歸功於這段時間以來的刻苦努力和對魔法的強烈渴望。他花費了大量時間在冥想、吸納元素和實戰練習上，才得以快速提升到中級魔法學徒的水平。

接下來，安格面臨的挑戰就是魔法理論的考核。儘管實戰能力是魔法師的核心，但理論知識的掌握同樣至關重要。魔法的本質在於利用元素，將其轉化為一種高等級的能量。魔法師需要透過自身的魔力和精神力，與外界元素進行共鳴和互動，再透過特定的咒語和施法技巧，將這些元素重新組合並釋放出來，最終實現魔法效果。理論考核將檢驗學員們對這些基礎知識的理解程度，也是他們能否順利晉升到中等班的重要環節。

安格對理論知識已經非常熟悉，經過大量的學習和反覆的練習，他不僅能夠理解書本上的概念，還能夠靈活應用這些知識。安格曾學到，魔法的施放通常需要咒語、手勢等媒介來引導元素的力量。然而，書中也提到一些高階魔法師可以做到瞬發魔法，這意味著他們無需咒語或手勢就能快速施展魔法。這是一種極高的施法技巧，通常只有那些對魔法有著深刻理解並達到相當境界的魔法師才能掌握。

事實上，安格之前就已經無意識地觸及到了這種高階技巧。安格在學習火球術時，從未使用咒語或手勢，而是憑藉對魔法元素的感知，直接按照記憶中的施法圖操作。他當時並不知道，自己所遵循的正是火球術符文板的操作圖。這種符文板類似於一個施法的簡化版，幫助魔法師直接溝通元素。如今，安格明白了其中的原理，他意識到自己的施法方式與符文板的應用密不可分。透過這個認知，安格進一步理解到，魔法的施展並非僅僅依賴於咒語和手勢，關鍵在於魔法師對元素的深度感知和操控能力。

銘文學和鍊金術是安格選學的課程，並不在本次考核的範圍內。然而，銘文學的學習讓安格對符文和施法圖的理解更加透徹，而鍊金術則開啟了他對魔法物質世界的認知。安格發現，鍊金術不僅僅是對物質的改造和重塑，更是對元素能量的深度利用。透過鍊金術，他學會了如何將元素封存在物質之中，使其產生各種神奇的效果。這與魔法施法有著異曲同工之妙，兩者之間的關係也讓他在學習過程中感到相得益彰。

儘管鍊金術和銘文學並不會影響此次考核，但它們的學習極大地豐富了安格對魔法的理解，也為他的魔法師之路打下了更為堅實的基礎。安格計劃在未來的學習中繼續鑽研附魔學，因為他希望能獨立製作並附魔自己的武器裝備，使自己的戰鬥力進一步提升。然而，眼下他需要先專注於透過這次考核，順利進入中等班。

安格深知時間緊迫，他必須繼續保持高強度的學習狀態，不斷鞏固自己的魔法理論和實戰技能。他心中清楚，自己的目標不僅僅是晉升到中等班，而是要在魔法的道路上走得更遠，成為一名強大的魔法師。這段時間的努力讓他看到了自己的潛力，也堅定了他繼續前進的信心和決心。安格相信，只要他不斷學習、不斷進步，總有一天他會成為那個能夠瞬發魔法、無懼挑戰的真正強者。

理論知識考核很快結束，考官們提出了各種關於魔法的基礎理論、元素特性和施法原理的問題。安格憑藉這段時間以來的刻苦學習，能夠熟練回答每一個問題。考官們從基礎的元素相生相剋，到更深層次的魔法能量轉換與符文結構，都做了詳細的提問。安格鎮定自若地作答，他的回答不僅全面，而且邏輯清晰，贏得了考官們的認可。

當理論考核結束後，其中一位考