第71章 課堂熱論(第2/2 頁)

千絲萬縷的模糊聯絡而已。至於是否有科學實錘證據，只有事件自己和時間自己知道啊！

這樣的敘述又出現了，我怎麼不照顧我可能已有或者未來可能出現的讀者聽眾或者觀眾來講這些和我不在了的故事八竿子搭不到邊的什麼靈異事件呢？這還不是我這個喜歡漫遊幻想的小老腦袋的問題唄。這個器官總愛發叉來點別的事要干擾我的思維，而我此時又在想，我都不在了，怎麼還有思維呢？嗷，對了，我，我們還沒有死透啊！所以思維不正常，這才正常。如果死人還有思維，那不叫死人，那叫半死不活的人，那叫腳踏兩隻船的人或者鬼。但今天我不得不強行把我這喜歡漫遊的不死不活的思維給武力拉回來，接茬講我和海倫的故事，準確點說，是我要求海倫提供給我的特殊服務任務完成了沒有。

這樣吧。我先說結果。然後各位看官或者親親來推理，往回推理可能好玩一些。OK？

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我沒有聽見什麼OK或者不OK的反饋，按照一般的常理，這認，預設也行，很好，要得。是一種默許。

我和海倫那種特殊服務的任務根本沒有來的及完成，基本上是不了了之了。

我聽見課堂上開始了熱烈的討論。但由於討論比較熱烈，我也聽不出個所以然。就像我在以前還在的時候上課那樣，我在那個似乎在又似乎不在的空中課堂透明的教室裡來回走了一遍，並且在每一個小組旁邊停留了分把來鍾，聽聽他們的討論，也偶爾參與其中一兩個小組的討論。但我無法控制時間，我的那些可愛的學生，不不不，不是學生了，我已經不再上課了，是各位看官和親親們。他們沒有上課下課的陳規陋習，可以一直跟著我侃大山，漂流世界或者穿越宇宙和我洪荒不離不棄。就為這，我也一定不要灰心喪氣，一定要堅持堅持再堅持直到完成使命或者說再也堅持不了的時候再說。

我的這節課不知上了多久，可能是那樣一個時間概念，我等到花兒都謝了，他們還在討論，甚至辯論。但是那花兒怒放到謝芳的時間也沒有定數，說開就開，說謝就謝，就像宇宙一樣，說宇宙大爆炸就爆炸，說病毒流行氾濫就氾濫，沒有任何定數的。所以，作為關注生命科學或者醫學的人們，必須時刻準備著，時刻準備著。我的思路剛到這裡的時候，課堂突然鴉雀無聲了！

我幸好沒有走神，不然我的課堂會出現教學事故，萬一學生們討論過於激烈，發展到動氣動怒或者動手打起來我就吃不了兜著走，那樣的話，我的年終教學考核第一名的寶貴榮譽就不保了。

於是，我趕緊回到課堂中心，環視課堂一週，然後宣佈道，“大家討論得很好。同學們表現不錯。現在由個小隊派代表發表對我和海倫的特殊服務結果的過程倒敘推演。各小隊推演時間3至5分鐘。推演代表發言順序:1.透明小隊 2.異形小隊 3.隨性小隊 4.隱形小隊 5.無重小隊 6.免食小隊 7.永恆小隊 8.長歡小隊 9.無性小隊 10.追命小隊。最後由首腦小隊做總結髮言。”

咦，愛老師，您怎麼把我們當成您率領的“崔斯集團新希望趕死隊”的隊員呢？我們僅僅是您所說的看官或者親親，或者更清楚地定義，我們僅僅是您可能的或者未來的讀者聽眾或者觀眾而已啊？！

我對著那個對我分隊命名有看法的無形的課堂質疑者這樣說道，“難道不可以嗎？這樣就能更設身處地地代表最廣大人民的利益嘛？你說呢？”

這時，我聽見了異口同聲的“好！好！好！”在空中響起來。

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