山村孩子王，又續(第3/4 頁)

媽討教一二。”

洪振國立刻啟程，趕往畢家莊

看到洪振國的到來，畢老師戲謔地說：“你怎麼沒去陪秀梅呀？”

洪振國也老臉皮厚地說：“您大些嘛，應該陪陪您呀！”

“呵，我還不知道嗎？你是無事不登三寶殿。”

“媽，你太厲害了，我就是來向你求教的！”

於是，洪振國把錢宏偉要他參加比賽的事說了

“這是大好事，錢宏偉能這麼待你，也是你的造化，好好地把握住這次機會，你一定能勝出。”畢老師肯定地說

洪振國緊接著說：“我估計這一次是借班上課，如何取得學生的全力配合，我真是一個門外漢。媽，您能教教我嗎？”

畢彩雲這才認真地思考了起來，良久才一本正經地說：“儘管我從教35年了，如何和學生打成一片，我也沒有做過深入地研究。尤其當你面對一個全新的班級，能在最快的時間內和學生之間，進行良好的溝通，是要有一定的技巧的。人心難測嘛！”

停了一下，他又繼續說：“我覺著吧，首先你得給人一個良好的印象，《教師行為規範》中強調儀表端莊，其道理就在這裡

“其次，語言的親和力也是必須的，還要讓你的學識、才華得到充分的展示，這樣學生才會跟著你的指揮棒轉。好的課堂教學，不是要求你去透徹地講解每個知識點，才能展示教師的學識、才華，我認為應該充分調動學生的積極主動性，去探索更新更深的知識點。你自己應該有一點體會吧。”

接著，畢老師進一步說：“現在的教育教學研究的方向，我也不太清楚，你自己綜合考慮一下吧！”

“好的，謝謝媽！”洪振國躬身行禮說

畢老師笑了，“跟我就不要這麼客氣了，哪一天去市裡參加比賽，知會我一下，我陪你一道，也許還能碰到我的老同學們。”

“嗯，知道了。”洪振國點點頭

接著畢老師又說：“不知道你對教材把握得怎麼樣，也不知道抽到的是哪個年級的哪一篇課文。”我估計是隨機抽取。

班級恐怕也是定在哪個學校，進行隨機抽取班級

你回去先把教材吃透，1~6冊的初中所有語文課本你都要熟悉。好在你以前學得比較紮實，現在新增加的恐怕不多。你把它找齊看一下

“哦，好嘞！”振國調皮地行了一個少先隊禮

“傻蛋。”畢老師開心地笑了“現在就去學校找一下。”

洪振國立刻返回學校

因為這幾年老師用過的所有學科的教本，學校都要回收歸檔，洪振國找到檔案管理的黃老師，很快在檔案室裡，把近幾年的初中全部課語文課本都找齊了

他先瀏覽了一下目錄，把自己沒有學過的，甚至沒有見到過的課文做上記號，然後一篇一篇的去認真閱讀

他把自己沒有學到的18遍課文認真讀完了，並做了大量的筆記，也寫下了自己的感受。結合那些老師在課文中的解說，他都寫下了自己的看法

他還將自己的一部分感受，同畢老師進行了交談

畢老師也是感到無比地欣慰，這比她自己身邊的兩個女兒對自己還要貼心

她們倆不過是噓寒問暖，可不會像洪振國這樣跟自己交心會談

歸還了這些課本後，洪振國又把他認為有豐富教學經驗的老師備審的教案，有選擇性地看了許多，同時寫下了自己的感受

做好這一切，他抽時間回家看了一下自己的爸媽，本想跟他們道歉，自己這一段時間工作太忙，沒時間回來看爸爸媽媽

誰知道老爸一見便沒好氣地說：“你真是有了媳婦忘了娘，放假這麼多天都不回家，幫幫家裡幹些農活，這不，沒結婚就